改革不配套，部分市民认为是不考学生考家长

　　据新华社电 一年一度的小学毕业考试落下大幕。今年，天津市改革初中招生制度，把６０％的优质高中初中部的招生指标按比例分给每所小学，由各小学采取多元评价方式，向招生学校等额推荐，最终实现“小升初”全部免试入学。然而，一项要把小学生从“小升初”争战中解脱出来的新政，许多家长却不买账。一些家长甚至表示，因为不配套，这样的改革实际变成了“不考学生、考家长”。

　　家长角逐的新战场

　　罗女士说，那天女儿班里选“三好生”前，老师在黑板上写了几个同学的名字，结果老师“如愿以偿”，重点推荐的人被评为区级“三好生”。一些家长还表示，有的学校根本不敢公开市级“三好生”名单。

　　面对这些情况，一位“热门”初中的教务主任坦言：“有时我们更愿意接收考试进来的学生，一些‘三好生’的发展并不令人满意。”他认为，异化的“三好生”评选，已经演变成童真世界的一个污染源，不断向孩子的心灵释放有害信息。

　　变味的“素质评价”

　　这些天，张海涛先生百思不得其解。他的女儿品学兼优，也是学校的三好生，但学校推荐名单公布后，他女儿只能被保送上“二类学校”。一打听，原来孩子的特长证明和比赛获奖证书不如别人多。

　　不少家长反映，开家长会时，学校明确说保送条件就是看平时成绩、综合素质评价和特长。从实际情况看，综合素质评价往往随意性很大；至于特长，则更是乱象丛生。一位家长说，他的邻居为了显示孩子“综合素质高”“有特长”，竟然千方百计让孩子搞到９０多个证书。

　　近来，一个揭秘“小升初”的帖子在网上广为传播：“一纸小升初，两行辛酸泪，女方十二岁，大考已相随，校内书包满，校外题库全，刚出学校门，又入课外班……为考小升初，家长白了头。”这首取名《新木兰辞》的网帖，从一个侧面折射了“小升初”家长对义务教育乱象的困惑。

　　对“小升初”推优入学的现行做法，北京理工大学杨东平教授评论说，这种不以学习成绩为唯一依据的评价理念无可厚非，但由于脱离了可以量化的“硬杠杠”，人们难免担心人情的介入，担心会存在这样那样的“潜规则”。