在听障儿童的世界里，声音对他们来说，是奢望也是缺憾，要将知识传输给他们，作为特教老师，除了用丰富的手语之外，更多的是用无私的爱心。在海南（海口）特殊教育学校，陈红华老师说，学生永远是天使，特教老师就是为天使修补翅膀的人。

　　□本报记者 陈元才 文/图

　　沟通 爱心和耐心

　　无怨也无悔

　　在陈红华的数学课堂里，这个粗壮的男子总是带着和蔼的微笑，伴随着温文尔雅的手语动作。在表达手语的同时，他也会加上声音语言，因为部分学生借助助听器，还能听到一点声音。对于提问，学生不管回答对错，陈红华都会竖起拇指鼓励，所以学生们总是表现得很活跃。

　　“对于这些特殊学生，我们需要用爱心和耐心跟他们沟通，跟他们交朋友，他们才能愿意跟你交心。鼓励是跟他们沟通的最好的方式，不管他说得对不对都要鼓励他们，这样就容易激发起他们的勇气，增加他们面对生活的信心。”陈红华说。所以在课堂上，记者常常能听到这样的语言：“你很好，加油！”“我相信你能行！”“你真棒！”

　　对于听障部的学生来说，手语沟通表达的意思也是有限的，尤其是碰到突发性事件的时候，更需要老师的耐心，才能更好地解决困难。

　　有一次，一位学生在上课时玩手机，按照学校规定要暂时收起他的手机，可是这位学生说手机是借别人的，不肯上交给老师。当陈红华过去时，那学生趴在桌子上不理不睬，他暂时也没有办法。直到第二周，陈红华假装跟那学生偶遇，和他沟通时，学生才承认自己的错误，向老师道歉。

　　陈红华说：“我们在处理跟这些特殊学生的小冲突中，除了耐心外还需要技巧，特殊学生的心理相对来说有点敏感，需要特别呵护，比如跟他们谈话矫正他们的错误时，不能随便呼来喊去，要制造跟他们‘偶遇’的机会，消除他们心里的顾虑，他们才能坦然跟你交流。”

　　选择 无怨也无悔

　　陈红华是海南昌江人，1993年6月毕业于南京特殊教育职业技术学院，18岁时走进特殊教育学校，一干就是18年。

　　在特殊学校里工作，老师付出的比一般学校的老师更多。陈红华在完成教学工作任务的同时，还要关心学生的日常生活。由于都是住宿生，部分学生自理能力差，陈红华每天早晨都要去学生宿舍和教室巡查，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，有无身体不适。遇到天冷或天热的时候，他会提醒学生增减衣服，学生生病时，他会带学生去看病，这些，几乎成了陈红华生活的一部分。

　　陈红华说：“以前报考志愿的时候，我就选择了特殊教育这个职业，当时的想法就是选择‘冷门’的行业，更容易做出成绩。当时的想法可能不够成熟，也有很多朋友不理解，说去正常的学校会更轻松。可我现在非常喜欢我的工作，学生离不开我，我也离不开我的学生。虽然现在也没做出什么成绩，但我也没有为我当初的选择后悔过。”

　　回报 人生的满足

　　由于身体上的缺憾，有些学生也存在着心理上的问题，比如自卑、孤僻、沉默寡言等。让这些学生看到希望和光明，找回自信和开朗，也成了每一位特教老师身上的责任。

　　为了让这些学生得到更多的关爱，陈红华经常带领学生走出校门，参与各种活动，如“大手拉小手”、“你帮我来，我帮你”等，让学生更多了解社会，也让社会更多了解并接纳这群特殊的学生。到目前为止，从学校走出去的学生中，有的已经成功考上大学，有的毕业以后在社会上自食其力，帮助更多的人。

　　陈红华跟记者开玩笑说，他们特殊学校里的老师都有两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。扪心自问时，问的是良心，倾情付出时，洒的是爱心。在特殊学校里，学生永远是天使，特教老师就是为天使修补翅膀的人。

　　“人最大的满足可能就是这样的吧：当你走在学校里的时候，学生们由衷地张开手臂拥抱你，或者看着一个个学生健康地成长走上社会，这些满足是金钱买不到的。”陈红华说。