早上6点半起床，吃完早餐赶往学校上课；中午12点左右从学校赶到家，吃过午饭，看会电视、上会网，下午1点半左右赶往学校的课堂；晚上6点左右回到家吃过晚饭，前往辅导班写作业……这是小学六年级学生小涛每天固定的行程。“我们太忙，没时间管他，作业都由他自己去做。”小涛的妈妈崔利花说，他们也不太懂知识，答案对错很多时候很难分辨，就由他自己去学习了。
□本报记者杜润涛
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家长需明确教育职责
“家长是孩子的第一任老师。”崔利花说，教育好子女是家长应尽之责。如吃饭时候要有仪态、见到长辈要问好等等，可究竟该如何教育孩子、应该从哪些方面进行正确引导等问题，对许多家长来说，还暂未准确定位。
近日，教育部印发了关于加强家庭教育工作的指导意见，要求家长要及时了解掌握孩子不同年龄段的表现和成长特点，真正做到因材施教，不断提高家庭教育的针对性；要提升自身素质和能力，积极发挥榜样作用，与学校、社会共同形成教育合力，避免缺教少护、教而不当，切实增强家
庭教育的有效性。
意见提出，学龄前儿童家长要为孩子提供健康、丰富的生活和活动环境，培养孩子健康体魄、良好生活习惯和品德行为，让他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验；小学生家长要督促孩子坚持体育锻炼，增长自我保护知识和基本自救技能，鼓励参与劳动，养成良好生活自理习惯和学习习惯，引导孩子学会感恩父母、诚实为人、诚实做事；中学生家长要对孩子开展性别教育、媒介素养教育，培养孩子积极学业态度，与学校配合减轻孩子过重学业负担，指导孩子学会自主选择。
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家庭教育要的是监督
作为一名装饰公司工人，罗飞每天工作到很晚才回到家里。但不管多晚多累，他都要去看小学五年级女儿的作业，因为他必须得确认女儿的作业已经做完，然后签上名字，这样，女儿第二天才能向老师交待。
对于学生作业究竟要怎么做的问题，海口市第二十六小学校长蔡春菊认为，许多学校要求家长要对学生的语文、数学等科目的作业进行签字，并不是要求家长必须得对学生的作业对错进行判定，而是要求家长监督学生在家的学习。许
多家长认为自己要签字，孩子的作业就要做对，要不然太丢面子了，正是这种自我强加的压力才让许多家长感到累。
“家庭教育要的是监督，而不是捆绑。”蔡春菊说，教育学生是学校、社会、家庭的共同责任。在学生教育上，三方应该合作互补，而不是对立，教师和家长都应该认识到，家长是家庭教育的主体，老师也要多与家长沟通，了解具体情况，以便有针对地进行指导。
