本报6月7日讯（记者吴思敏）恐龙、机器人……各种各样极富想象力的刺绣作品出自滨海第九小学刺绣班的周博星之手。作为男生，什么原因能让他静静坐下来，一针一线地完成作品呢？记者走访了解到，刺绣班的玩法很“不一般”。

    学生  玩出自己的花样

    作为校本课程之一，刺绣班主要面向三年级学生，开班半年来备受学生欢迎，现在有34名学生参加，其中10名是男生。三年级（5）班的王诗雅表示，刺绣班之所以会吸引那么多男生参加，主要还是好玩。但通过半个学期的学习，她发现刺绣里包含着苏绣、黎锦等文化内容，这对所有学生来说都是很有吸引力的。

    谈到刺绣，周博星并不因是男生而感到不好意思。“在一张白布上，我可以随意发挥创意，绣上喜欢的图案，这不是很有趣的事情吗？把老师教的针法记在脑子里， 一针一线都充满了对未知的期待，既锻炼我的耐心，激发了我创新的欲望。”周博星说。

    记者在现场看到，几十名学生拿起针线，都在完成各自的作品。相比女孩子，男孩子的图案明显更有创意，并且多以虚拟意象为主，这让指导老师王汉秋十分欣慰。

    老师  刺绣非女生专属

    作为刺绣班指导老师，王汉秋设计这个校本课程的时候，积极寻找既结合本土文化又与众不同的课题，并且不断尝试和创新，最终探索出适合儿童的刺绣方法和模式。“海南黎锦家喻户晓，但繁琐的制作工具和场地并不符合校内教授，因此我在设置内容时不仅提取了各地刺绣的针法还将海南黎锦优秀的民俗图案糅合，剔除较难的针法和蚕丝绣线降低难度标准，换之为适合儿童的十字绣线和基础针法。”她说。

    当得知有三分之一的学生是男孩子时，王汉秋心中开始另一番探索。之前，她和其他人一样认为刺绣班会是“娘子军”的基地，但现在男孩子的加入让她意识到这并不是女生专属。因此，王汉秋并不要求学生安静地刺绣，而是通过现场展示和结合多媒体教学，让学生在愉快的活动中感受刺绣的魅力，从而打开学生的想象力。王汉秋说：“男孩子对虚拟意象的把握更到位，如黎锦中的大力神就是他们刺绣的对象，这些作品完成后让我觉得很惊喜。”