为什么一所新建学校与一所历史悠久的学校培养出来的人才差异很大？除了教师水平差异外，最根本的差异就在于它们所形成的学校文化不同。学校文化的形成不在朝夕，它就像是沙洲，是一股又一股的流水滤沙，是一次又一次的冲击和沉淀，是一代又一代人教育理念的传承与积淀。

    海口市滨海九小坚持用文化铸就学校教育广厦。特别是2013年，校长陈亚耀与时俱进地结合时代的使命和要求，对学校文化进行重建和精准定位，使得学校更具内涵，更具特色，也更有品位。

    以文化奠定学校发展，以文化树立学校品牌，以文化促成教师成长，以文化引导学生成才。建设学校的文化就是铸炼学校的灵魂，就是开拓学校发展永不枯竭的力量源泉。滨海九小的文化，是滨海九小人在发展过程中的创造和一切成果的总和，而重铸滨海九小学校文化，是滨海九小的现代人，秉承、拓展与创新的体现。

    □本报记者 任锦雯

    A 千方百计打造个性高效课堂

    走班上课我的课堂我做主

    学校文化如何贯彻？载体在课堂，基点在课堂，最终落点也在课堂。课堂文化是课堂教学的“土壤”，是课堂教学存在、运行和发展的“元气”，是课堂教学的活力之根和动力之源。

    素质教育最根本的就是“以人为本”，而校本课程则是学校特色亮点展示的最佳平台。滨海九小以“满足学生个性发展需求，促进学生健康成长”为宗旨，以“我的课程我喜欢”为主题，以“让多彩的课堂伴随孩子的童年，让美丽的校园成为孩子的舞台”为目标，扎扎实实开展校本课程的实践与探索。

    每周五下午是全校二至五年级学生校本课程时间，而这一天也是孩子们最期待的一天。学校通过深挖学校教师资源，借助社区和家长资源，设置了包括“小主持人、英语说唱、模特表演和京剧演唱”等在内的40多个门类的课程。种类繁多、丰富多彩的特色课由老师们自主备课，学生们自主选择。“这个平台既是老师们实现价值的舞台，又是学生培养兴趣的沃土，小学生像大学生一样走班上课，很受欢迎。”教导处副主任叶华容对记者说。

    学生是课堂的参与者，老师是课堂的主导者，如何充分调动学生和老师的积极性，是课堂文化的大学问。“学校搭台，大家唱戏”是滨海九小给出的答案。学校给老师们充分的自主权，给学生们足够的舞台展示，老师们为树立自己的课堂品牌而骄傲，学生们因为收获的成功而开心。自主自由的课堂氛围成全了老师和学生们互相喜爱的良性循环，同学们一听到上课铃响就激动，老师们一见到学生就愉快，欢乐的笑声也是滨海九小独特的课堂文化。

    B  千方百计提高师生幸福指数

    民主管理我的学校我舞台

    “为孩子一生的幸福奠基”是滨海九小的办学宗旨。走进滨海九小，你会发现“幸福”这个词儿是该校最重要的关键词之一。学生幸福学习，老师幸福工作，才意味着学校的成功。

    教师业务能力过人，离不开学校对教师的重视。在滨海九小，“以人为本，和谐发展”不仅仅是立足于学生，更立足学校教师。学校尊师、爱师、重师，才让教师的工作积极性得到了进一步提高和加强，教师工作热情高涨，教师间的凝聚力得到加强，大家心朝一处想，劲朝一处使，推动学校跨越发展。

    滨海九小特别重视挖掘每个老师的闪光点和兴趣点，让老师们发挥自己的长处，成为课堂和学校的主人。“不要小看我们只是一个小学，但老师个个都身怀绝技，可以说是卧虎藏龙。”副校长吴少兰拿出学校专门用老师和学生的作品编纂的书册，“你看这个老师的剪纸多有创造力，这个老师的书法作品多棒！”学校给足老师们想象和梦想的空间，从不扼杀老师们的兴趣和创造力，真正让老师们把学校当成自己的舞台和天地。

    另外，作为一份职业，滨海九小也为老师们的职业成长提供了成熟的上升通道。“我们不想埋没任何一个人才，也不要让努力的老师心凉。”陈亚耀对记者说。据了解，学校每年都会举办教学比赛和技能比赛，让老师们展示自己的成果，通过公平公开的方式让闪光的金子不被埋没。近年来，滨海九小已经为全市各个小学输送了数不胜数的中层及以上领导干部。用一个老师的话说：“我热爱我的工作，因为学校给了我们荣誉，给了我希望，也给了我价值。”

    C  千方百计提高教育教学质量

    连续6年小考成绩公办学校第一名

    教育教学质量的提高是学校文化建设的重点。教育教学质量是学校的生命。质量的提高，意味着生命不断延续，意味着生命力的坚强和旺盛、发展壮大，实现办人民满意学校的目标。

    多年来学校的教学质量名列省、市前茅，省、市重点中学录取率稳居全省第一，小学毕业测试（小考）成绩，滨海九小已经连续6年稳居全市城区公办学校第一名。2015年，学校毕业班参加全市质量监测，总平均分、总合格率、总优秀率又再一次居城区公办学校第一名。

    在教育教学上，滨海九小通过狠抓作业设计、批改、教学计划落实、成绩统计分析等渠道对所有学科进行了质量监控检测。

    在师资上，学校通过开展“崛起杯”教学节等活动，激发教师的教学热情，检验教师的教学成果，帮助新老教师传递经验。目前，学校的教学团队中，获海南省有突出贡献优秀专家称号1人，特级教师5人，高级教师7人，一级教师98人，省级骨干教师、学科带头人18人。

    在教学研究上，学校的教研成果也得到社会各界的广泛赞誉。学校先后完成国家级“八五”、“九五”“十五”“十一五”和“十二五”专项科研课题的实验研究20多项，其成果在全国、省、市获奖并推广。目前，学校又承担国家教育部重点科研项目《信息技术与校本课程有效整合的研究》的课题实验。以及海南省重点课题《构建高效课堂教学新模式》国家级重点课题“攀登英语实验”等多个省、国家级重点课题都在顺利的实施中。

    D

    千方百计打造和谐精英团队

    凝心聚力“走出去”也“引进来”

    凝心聚力才能成就事业，和谐奋进方助梦想腾飞。“名校”之所以“名”是因为他们能够建设精英团队，培养优秀名师。滨海九小的教师团队是一支能打硬仗肯吃苦的队伍，是一个有创造力和灵魂的文化队伍，也是一群能屈能伸有自信、肯谦虚的队伍。他们能够“走出去”虚心学习，也能够“静下心”认真探索，更能够把所思所学辐射带动周边更多的老师和学校成长，促进均衡发展。

    滨海九小利用“卓越校长”“卓越教师”工作室平台，实现资源辐射。2015年举办了“促进教师专业发展”专题讲座暨海南省小学卓越校长陈亚耀工作室启动首场报告会。在教师的培养上，学校坚持“走出去，引进来”。2015年学校派出55位教师前往北京、上海、合肥、杭州、南京、洛阳等地参加观摩交流展示和培训活动。在交流学习中，老师们不仅开阔了眼界，更是收获了先进的教学理念和教学手段与策略。同时，学校也邀请名师到校作专题讲座。陈亚耀校长分别邀请了教育部国培计划美术专家常晓冰老师以及市研训院覃冰主任到我校分别做了《通过艺术的教育》《加强评课研究 提高教研效率》的讲座。

    E 千方百计提升学校办学品位

    厚积薄发为学校文化建设铸魂

    学校办学品位的提升是学校文化建设的灵魂。积淀文化才能厚积薄发，提升文化才能源远流长，才能促学校可持续发展。

    秉承名校的光荣历史，踩踏时代的强劲脚步，在“省内示范，全国一流，国际视野”的办学目标引领下，滨海九小形成了充满人文精神的办学思想和富于个性化的管理理念。“以德立校，文化铸校，科研兴校，质量强校，特色亮校”是融入这所学校每一个教育人心中的精神印记，“民主和谐和精细规范”是流淌在这所学校每一个管理参与者血液里的基因符号。

    走进学校，主题为“海南情”、“中国风”和“世界潮”的画作和文化雕塑一一展现，9个楼道分别设置了9个主题的至理名言，教室外墙上悬挂着学生们创作的版画、剪纸和书法作品。文艺的氛围、真理的声音和朝气蓬勃的气息凝结起来，体现了学校独到用心的办学品位，也让每一个走进学校的人都被带入了滨海九小的文化氛围。

    除了外在环境，学校每年都会举行丰富多彩的校园活动。“六一”儿童节，学校以“我的课程 我喜欢” 举行了包括体育周、美术周、科技周、英语周和全校的综合类校本课程展示，深度推广校本课程成果及影响力。

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    学校2015年 获奖情况

    2015年，林道景、杜文君、覃彬等老师指导的管乐队、合唱队、绘画作品参加省、市、中南六省比赛获一等奖共135人次，二等奖190人次；学生参加第16届省、市电脑制作比赛，获得一等奖34人次，二等奖48人次，三等奖101人次，叶华荣、王栩、田雪玲、张珂老师获得指导教师奖。陈嘉伦等26名同学，代表海南省参加第13届全国中小学信息技术创新与实践活动决赛，获得一等奖9个，二等奖14个，三等奖3个。

    覃彬老师参加第六届全国中小学美术教师基本功比赛获得小学组设计类二等奖，综合三等奖。姚学梅、叶朝珠、高云燕、王绥君等老师携我校优秀校本课程学生作品赴广州肇庆参加“第25届中南六省区中小学美术教育协作交流活动学生作品展”，共取得两个一等奖、三个二等奖及五个三等奖的好成绩。陈丽彩老师获得海口市“双创”漫画比赛优秀指导教师奖。

    声音文化： 陶冶学生高雅情操

    学校的声音也是一种潜在的课程。为了让学校的声音变得美妙动听又富有教育意义，学校将铃声换成了悦耳的音乐。另外，每天早晨上学前、中午午休前、下午放学后和课间休息这一段时间内，播放音乐组教师精心挑选的中外经典名曲，一个月播放 25首，每月更换一次，一个学期学生就能欣赏到一百多首世界名曲，在春风化雨中受到艺术的浸染。

    学校开通了滨海九小蓝韵广播站。每天中午上学时和下午放学时的两个二十分钟，学校蓝韵广播站通过“心灵驿站”、“班级播报”、“科技博览”、“道德标杆”、“文学漫步”和“校本看台”等栏目，让学生在不经意间获得了多方面的滋养，打开通向外面精彩世界的大门。