河南南阳某中学今年9月举行手机销毁大会，几十部从学生没收来的手机被扔进水桶，用锤子砸烂。10月8日，学校工作人员回应说，带手机到学校不交给老师，一旦被发现就要销毁，同时表示“家长都很配合，一切都是为学生好”。（10月10日中国网）

    显然，学校禁止学生带手机上学，无非是出于“学生可能会沉溺于玩手机而影响学习”这种考虑。出台规定并举行手机销毁大会，一方面是对违规带手机者的惩戒，另一方面也是在警告那些有带手机意愿的学生，起到“杀一儆百”的作用。若是单从学校管理的角度而言，出台严厉的规定禁止学生带手机，看似是方便了管理，手机销毁大会也起到了警示作用，似乎可以杜绝“学生因玩手机而荒废学业”等现象。

    姑且不论这种规定和做法是否能够真正取得实效，单看其背后的管理实质就令人汗颜。学校作为教书育人的主体和阵地，在促进学生成长成才以及全面发展过程中，面对一些问题岂能只图校方的管理方便？对于学生违规带来的手机又岂能一砸了之？退一步说，学校有没有权力砸坏属于学生个人财产的手机呢？

    诚然，部分学生会沉溺于手机的游戏等功能而影响了学业，但却不能否认手机的拍照、搜索等方面的功能能够在一定程度上有助于学习，手机的即时通讯功能方便了学生与家长及朋友的沟通联系。手机并不是炸药，不能“谈手机而色变”，各类学校更应该加强这方面的柔性引导。

    其实，与“禁止学生带手机”类似的校规还有很多：学生可能会玩电脑游戏，于是“禁止大一新生带电脑”；学生可能会铺张浪费，于是“学生外出聚餐需要老师批准”；恋爱可能会造成不良后果，于是“学生恋爱要经过老师批准”……这些奇葩校规，无一不是打着“为学生好”的名号行使的“粗暴”管理。教育主管部门要强化对各类学校校规的督查，对于一些不符合常理的“奇葩校规”要及时地予以纠正，以更好地保障学生的权益。

    正所谓治国有道，学生管理亦是如此。在依法治国的大背景下，各类学校应以人为本、依法治校，展现教育智慧。在“学生带手机”等各类学生管理问题上，不能企图依靠“一纸禁令”和“手机销毁大会”等粗暴的方法，更应该采取“以疏代堵”的方式，通过正面教育以及隐性督查等各类方法，教育引导学生合理、适度使用手机。毕竟，对于处于逆反期的中学生而言，任何一种“粗暴的管理”都可能适得其反，不利于学生的成长。            □沈林