为规范教师课堂教学行为，打造真实、朴实、扎实的常态课堂，10月11日，琼山区教育局局长陈育胜带队，走进琼山东门一小进行了一次“推门听课”。“推门听课”是指在上课前3至5分钟才通知讲课教师的一种听课方式，由于“推门听课”是随机听课，课堂教学少了矫揉造作、花拳绣腿，是原汁原味的“原生态”课堂，更能体现教师常态下的业务水平、专业能力、驾驭课堂的能力和教学效果。

    □见习记者 刘晓惠

    随时听课  课后评讲

    陈育胜一行人当天上午随机来到琼山东门一小五（3）班的教室，老师符吉利正在讲授的是苏教版五年级上册第八课的《成语故事》。

    符吉利在毫无听课准备的情况下，继续常态上课。课堂上，符吉利直接导入课题，由学生自主学习生字词，在学生写字的过程中，他时刻关注到学生的坐姿和写姿，让学生在平时的练习中养成良好的习惯。接着，他利用习题检验学生学习成果，并点出容易写错、认错的字。在学习最后一个成语故事“自相矛盾”时，符吉利在讲解中引导学生关注“矛”和“盾”的意思，逐步引出成语的本意，最后总结出做人、做事都不能“自相矛盾”的课题。

    听课结束后，听课团们立即进行课后点评和教学指导建议。各位参与听课的老师就符吉利的课堂提出了各自的意见。有老师指出，这节课基本达成教学目标，学生精神面貌较好，但教师讲得过多，没有体现学生主体、教师主导的教学地位；有老师表示，课堂时间分布不均匀，讲授生字词时间过多，课堂结构设计不合理，建议将生字教学融入课文教学中；还有老师提出上课过程兼顾全体学生不够，应适当激励学生，调动积极性；整体读的体现不够，要体现多读，读中感悟……

    锻炼老师  学生受益

    “推门听课”锻炼的是老师，受益的是学生。这样的听课方式，让老师们在时刻鞭策中不断提升自我的教学水平，使课堂呈现无粉饰的“素面”，能够反映教师的备课和教学水平。开展“推门听课”，有利于促进教师扎实备课，认真实践，不断反思；从而快速提高教学能力，推动学校教学的不断进步。

    琼山区将“向课堂要质量”纳入教研教学常规管理的重中之重，除了督查教师的教案撰写、作业批改、课外辅导等教学常规外，对课堂教学则提出了更高要求和标准。

    为促进教师课堂教学的实效性，琼山区教育局联合各校将定期实行“推门听课”制度。在学校方面，行政领导每周至少听四节课，教研组长每周不少于三节课。课前不打招呼，随机走进教室听课。

    目前，“推门听课”已成为琼山区学校教学教研工作热潮，此举能有力促进教师良好教学行为的养成。陈育胜表示，此项制度将一直执行下去，让“推门听课”成为琼山区教学管理的一种常态，教研活动的一大特色。