实验室、电脑室、电视台、舞蹈音乐室、心理咨询室、图书室……秀英区东山中心小学教学楼上，各种功能室设备齐全，孩子在这里可以享受到音乐、美术等多样课程。“在家门口能上到好学校，当然愿意孩子转回来就读。”家长黄女士乐呵呵地说。

    如今，“质量立校、特色强校”成为越来越多农村学校办学目标，东山中心小学2013年通过省级规范化学校评估，办学条件和教学水平有了大幅度的提高，教学班级扩大到现有24个教学班，在校学生人数上升到1139人，成为家长心目中家门口的好学校。

    □本报记者 刘晓惠

    推动学校信息化建设

    东山中心小学校长王培军告诉记者，秀英区实施义务教育均衡发展后，农村学校便迎来东风，东山中心小学以此为契机，加快学校硬件设施建设，有力推动了农村学校信息化建设，给农村孩子开辟了新的学习思路。

    走进东山中心小学校园，现代化的教学楼、功能室、运动场、校园电视台等设施丝毫不比城里学校差。同时，学校进行校容校貌建设，对校园进行绿化美化立面改造，建校史墙、搭学生才艺小舞台、造校园景观。

    “学校信息化教学已走在秀英区农村小学前列，大大拓宽了教师和学生的视野，为学生提供了丰富的学习资源。”东山中心小学老师王海梅表示，电子教学可以突破传统教学中时间和空间的限制，将抽象知识点形象化，“多媒体课件的演示形象直观，学生不仅可以很好地理解知识点，还能加深印象。”

    打造高素质教师队伍

    陶行知曾说，“要有好的学校，先要有好的教师”，为此，东山中心小学注重教师素质提升，完善教师成长机制，让教师专业知识得到发展。

    2015年，东山中心小学开始与北京师范大学项目专家组合作，三年里，学校充分利用北京师范大学教育研究和专家队伍优势，不断完善学校的义务教育创新管理模式，通过专家和专业指导着力提升学校校长和教师的专业能力，不断提高教师的教育教学潜力和研究潜力。

    与此同时，通过师徒结对、区域联动教研、教学交流和竞赛活动，教师间能够相互学习、共同提高。每学期初，对一至六年级的教师进行教材培训，组织教师参加市级课程展示活动，学习城区先进学校的课堂教学方法，使得教师教学潜力得到提高，教学行为得到调整，教师专业化水平得到提升，促进了教师的迅速成长。

    2017年，在海口教师基本功评比中，许钟文老师获得课堂教学综合一等奖，李邦财老师获得课堂教学一等奖；在区英语调教评比中，黄亚弟老师获得二等奖；在区音乐调教评比中，吴清才老师获得二等奖；在2017年度市级教育教学论文（案例）评比中，东山中心小学5篇论文获奖。

    开设社团丰富校园生活

    文化是学校办学的灵魂、软实力的重要体现，东山中心小学根据学校师资、场地、器材等条件，先后开设美术、朗读、劳技教育、合唱等学生社团，社团活动已成为学生展示自我的小舞台。

    “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”东山中心小学多媒体教室常常传出阵阵悠扬的合唱声。“一开始，孩子认为音乐就是唱歌，跟着收音机随意吼叫。现在，大家不仅能掌控旋律、节奏和乐谱，还知道音乐是有情感的。”东山中心小学音乐老师陈春玉说，每周二、周五的排练课上，操场上不时传来孩子嬉戏的笑声，但排练室里认真练习的孩子丝毫没有怨言，相比游戏，他们更喜欢唱歌。2015年，东山小学合唱团在成美·爱乐“第二届乡村教育童声飞扬音乐会”中获得“小云雀”称号；2015年底，合唱团参加第四届中国南方（海口）国际合唱节，孩子们一路过关斩将收获银奖；2016年，合唱团在海南大学音乐厅举办了属于首场专场音乐会……喜人的成绩为原本与音乐基本没有交集的孩子开辟了一片新天地。

    此外，音乐给了孩子新的可能。合唱团老团员黄磊不仅学会了歌唱，更被激发出音乐潜能，2016年以音乐特长生考入了海口市第一中学。同是合唱团老团员的黄婧，除了是合唱团的领唱和鼓手外，还因为品学兼优于2016年被海南中学破格录取。音乐的萦绕，让校园生活变得更加丰富，也让许多孩子找到了自信。

    值得一提的是，依据农村自然环境和靠近众多服装加工厂优势，学校开创“劳技教育”让学生在农田里体验春种秋收、发挥想象设计服装。“教育实践中，学校更注重养成教育，培养学生良好的行为习惯，为学生终身发展奠定基础。”王培军说，乡村教育的挖掘使得东山中心小学“美”得有特色，“优”得有亮点。