这两天，杭州观成中学的家长们，陆陆续续收到一封从学校寄来的信。打开一看，是一份“家长期末成绩单”。在孩子眼里，你是不是“好家长”，这份成绩单一目了然。有人得了满分的10个A+，也有人不及格，需要反思。

    （7月12日《钱江晚报》）

    在人们的习惯认知里，作为受教育者的学生，常常只是被动地接受老师考试和家长评判，鲜见有学生给自己父母打出“期末成绩单”。在今年暑期来临之际，一份由自己孩子填写、从杭州观成中学寄出的“家长期末成绩单”，着实让人感到眼前一亮。让学生主动为家长的学期表现打分，不失为一种有趣更有益的教育创意，值得关注和复制。

    正如观成中学在给家长的一封信中所说的，“当您在评判孩子的同时，可知道，在孩子的心里，也会对自己的父母有一个评价。为了帮助家长们更加客观地看待自己的教育方法，积极与学校展开合作。我们请每位孩子为自己的父母填写一张期末成绩单。”由此不难看出，学校的本意就是要以“优秀”“合格”“待评”三个等级的成绩单，倒逼家长反思自己的家教行为，这不失为对促进家校沟通、合作的有益探索。其教育效应表现为三个层面。

    “家长期末成绩单”为家长家教反思提供镜鉴。中国有句老话叫“当局者迷、旁观者清”，换作坊间俗语就是“自病不觉”。由于家长习惯于某种教育思维和管束方法，就想当然地认为自己的教育对头。岂知孩子也有自己的是非判断，听听受教育者的内心感受，或会让家长的自我评价更趋客观全面。更何况“一对一”的家庭教育，本就需要因人施教的心灵契合和教育共鸣。纵观“试卷”10题，基本上可以涵盖对“好家长”的评价标准，这实际上也是家庭教育的最佳状态。一对拿了全A+的学生家长，尚可从中查出“第8条做得不太到位”的美中不足，那些获得“合格”和“待评”的家长更有检讨与反思的空间。

    “家长期末成绩单”为学校素质教育提供载体。让学生评价家长，实际上就是赋予了孩子话语权。如何行使好手中的“权利”，既是素质也是考验，并非只给一个“等级”标签那么简单。这也为老师的适时教育和顺势引导提供机遇。比如，引导学生矫正误区、摒弃偏见，对要求严格或批评较多的家长要正确看待，评价他人须实事求是、客观公正等；“家长期末成绩单”不只是一味“吐槽”，同时也应是对学生进行感恩父母教育的极好机会。有同学就在试卷“留言区”表达了对爸妈对感激之情。

    “家长期末成绩单”也是学生自身能力的展示平台。评价是一种能力外现，点评他人的同时也在从侧面测试自己：平时是不是留心观察，看问题是否公正全面？尤其是孩子评价父母，甚至有可能还需要几分说不的“勇气”。当拿到成绩单的父母询问打分缘由时，孩子也需要回应疑问。这无疑都是在锻炼孩子善观察、辨是非、说真话的能力。可以设想，如果这种“家长期末成绩单”成为校园教育常态，不但家长受益，学生能力也势必得以同步提升。

    □张玉胜