□本报记者 刘晓惠

    教师队伍和教师人才之优劣，关乎教育之未来。再穷不能穷教育，海口市委市政府与教育主管部门对此坚守不渝。

    近年来，海口市逐步建立健全师德建设长效机制，开展校长教师师德师风培训教育和师德公开承诺活动，先后涌现出全国教师育人楷模3人。同时注重教师教育培训，开展区域化集群式教师基地培训、工作坊学科骨干等教师成长助推站，共培养1416名市级骨干教师。

    近三年，市直属学校招聘部属师范大学公费师范毕业生29名，并会同省教育厅面向全国公开招聘6名中小学骨干教师。为北京师范大学海口附属学校招聘储备教师65名、为市直属各学校招聘各类专业教师360名，进一步满足了学校办学或规模扩大所需的师资力量。截至2018年8月，全市中小学（幼儿园）评选出领军人才2名、拔尖人才18名。

    秀英区

    近年来，秀英区面向全国引进了5名学科骨干教师，让教育的“领头雁”发挥出应有的学科带头作用。此外，秀英区着重加强教师培养系统工程，通过4个培养工程、3个项目工程，不仅不同程度提高了教师教学教研水平，而且也提高了教师队伍整体素养。2016年全区中小学（幼儿园）教师获国家级奖10人次，省级奖6人次，市级奖78人次，区级奖155人次。

    龙华区

    龙华区积极响应海南省教育厅引进骨干教师的号召，近年来共引进了5名学科骨干教师，签约免费师范毕业生24人。2016年至2018年，龙华区与32名免培生签订了定向培养计划协议书，其中小学教师17名，幼儿园教师15名，完成计划的100%。同年，龙华区面向社会公开招聘了366名教师充实到中小学（幼儿园）教师队伍，进一步优化了区属幼儿园、学校学科教师结构。

    琼山区

    为优化教师队伍建设，增强师资力量，琼山区积极引进优秀青年教师。2016年从省外引进3名骨干教师、面向社会招聘36名教师；2017年面向社会公开招聘57名新教师。2015年至2018年招录7名重点院校免费师范毕业生、引进优秀中青年教师57名。

    美兰区

    美兰区自承接海口市“柔性引进候鸟型高层次人才”试点工作以来，引进了两名“候鸟”型人才，深入全区各校开展教学教研指导和师资培训工作。此外，美兰区加大力度完善教师队伍建设。2016年公开招录教师74名，区外选调26名；2017年公开招录教师183名，区外选调24名；2018年计划公开招录教师186名。近三年面向全国引进学科骨干教师10名；录用免费师范生17名；选聘教育部直属师范院校优秀毕业生7名。

    在第34个教师节来临之际，海口市教育局开展“百名最美教师”评选活动，共选出40名全市“最美教师”，40名“最美班主任”，20名“最美乡村教师”。

    唐栀：为“折翼天使”插上“翅膀”

    这名“90后”教师从刚毕业就走上特殊教育的岗位，一干就是6年。她用辛勤与真诚，收获了特殊学生的信任和喜爱，也用专业与责任，为这群“折翼天使”插上了“隐形的翅膀”，助力他们翱翔蓝天。

    特殊学生的短时记忆能力较差，学过的内容在短时间很容易遗忘，为使学生较长久地保持记忆，唐栀摸索出一套教学方法。在教授新内容前，她带领学生有步骤地复习，等唤起回忆之后，再学习少量的新内容，然后再巩固、再复习。重复十余次的巩固，让学生将学习和复习成功有机结合。

    28岁的唐栀虽然年纪不大，在教学上却很有经验，无论是面对学生的情绪行为障碍，还是平时的行为习惯问题，她都以耐心和专业面对。“我从事特殊教育，不能只有爱心和耐心，更要有专业。”唐栀这样理解自己的职业。于是，但凡没有课务，她都在坚持看书学习，不断进取。

    于佳宁：“匠心巧手”点亮孩子童年

    2006年7月，21岁的于佳宁从琼台师范学前教育专业毕业，并通过招聘考试进入海口市机关幼儿园。从初入幼教大门到现在，12年的幼教生涯中，于佳宁始终秉持“倾情一生，做纯粹的幼教人”的教育理念。

    为了讲好每一堂课，弹唱好每一首童谣，画好每一幅画，跳好每一段舞，于佳宁经常利用休息时间，或查阅书籍资料，或请教前辈老师，或反复练习。“于老师精力十分充沛，经常放弃休息时间研究教学、制作玩教具。”与其共事多年的同事符芳亭说，她很佩服于老师的刻苦钻研精神，并以她为榜样。

    在机关幼儿园里，没有人不知道于佳宁是研发手工玩教具的“巧工匠”。“根据孩子的需要做出的玩教具，他们特别喜欢，这对我就是一个很大的动力。”于佳宁说。据统计，2007年至今于佳宁共完成手工环境创设386件，自制玩教具286件。

    王文：用爱培育乡镇儿童

    在海口市琼山区云龙镇中心幼儿园，王文被孩子们亲切地称为“大王老师”，工作勤奋又积极上进的她是许多孩子眼里的好姐姐、同事眼里的好伙伴、家长眼里的好老师。

    乡镇幼儿园里的孩子大多是留守儿童，和城里的孩子相比，作为老师，要对他们付出更多的耐心和爱心。面对一些调皮的孩子，王文总是耐心沟通，“和孩子们沟通也有技巧，讲清楚什么是对错、什么是好坏，培养他们辨别是非和自我教育的能力，做他们的良师益友，孩子是会看到，也会改变的。”王文说。

    每当王文接手新班级时，细心的她总是先详细了解每个孩子的家庭状况。在乡镇上，很多家长教育水平不高，有时候不能理解幼儿园为什么不给孩子教授文化课知识，王文总是耐心地给家长解释。在她不厌其烦的解释下，家长才逐渐理解并接受这样的教学方式。

    颜礼生：带领班级打赢每一场“考试仗”

    2010年，在踏上教师岗位的第五个年头，颜礼生回到了母校琼山中学教书，一晃八年过去了，这八年里，多次担任班主任的他带领着学生用勤奋和尽职尽责，书写了“低进高出，高进优出，优进特出”的华丽教学篇章。

    幽默风趣、严谨认真、创新跳跃，这些都是颜礼生的课堂代名词。作为一名高中物理老师，颜礼生最擅长的就是把信手拈来的各类道具变成课堂上的教具，从一颗鸡蛋到一个水壶，从一把扫帚到一扇窗户，思维活跃的他总能把课堂变成妙趣横生的舞台。

    颜礼生除了课堂要求严格外，对学生成绩更是一丝不苟。每次接手新班级时，他都会提出更高的要求。“我总想把一件事情做到极致，尤其是在教学上。”颜礼生认为把目标定得高一点，是对人生的一种挑战，“既能超越自己，又能让学生有所收获，何乐而不为？”颜礼生说。

    陈学伟：发掘乡村娃的艺术潜质

    陈学伟是大华中学的一名音乐老师，曾多次被授予“优秀教师”“优秀个人”“优秀艺术教师”等荣誉称号。在18年的乡村学校音乐教学历程中，他主张鼓励孩子大胆展示、表现自我，先后培育出上百名农村学子走上艺术道路。

    在大华中学任教两三年后，陈学伟发现乡村孩子的艺术教育十分匮乏。“在乡村学校，孩子的文化课成绩很难和城里的‘强校’‘名校’相比，我希望他们除了学习文化课，还能掌握一门技能，从而能更顺利地走出农村，去看看外面的世界。”陈学伟有了这样的念头，便开始着手创办大华舞蹈团。

    大华舞蹈团自2002年创办至今的16年中，陈学伟一人承担着教练、策划、招募等工作，舞蹈团的规模从最初的8人发展到现在的60余人。

    在18年的教学历程中，陈学伟发掘了很多孩子的艺术天赋，并帮助他们走向了更好的职业发展道路。

    王小曼：30年用爱感化数名学困生

    王小曼是东昌中学的一名语文老师，在30年的从教路上，“爱校如爱家，爱生如爱子”已经成为她的职业格言。

    在乡村学校里，很多学生由于从小缺少家庭教育和管教，学习上不主动，甚至会厌学，这类“学困生”一度成为许多乡村教师头疼的问题。但王小曼管理“学困生”却很有一套，在她的班级里，没有人不喜欢上语文课。

    “我从不骂学生，他们都很喜欢上我的语文课。以前课堂上，也有学生不认真听课，但在我的‘感化’下，他们渐渐转变成好学、乐学的好学生。” 王小曼认为，孩子都善于观察，只要老师真心付出，学生都会喜欢。

    在迎接中考的日子里，王小曼心疼备考的孩子，每天买夜宵帮孩子补充营养。每逢学生生日，还会发个小红包，“老师就是我们的妈妈！”在王小曼看来，孩子这句话是对她最好的肯定。