80年，筚路蓝缕，风雨兼程；80年，励精图治，英才辈出。海南华侨中学创立于1938年，历经八十载沧桑巨变，在历史的进程中越发显现其风华正茂。特别是近年来，学校发展驶入快车道，创造性地开展各项工作，着力打造办学品牌，彰显办学特色，提升办学品位，形成“多元共生、和而不同、优质特色、高位均衡”为核心的“多彩教育”发展模式，实现“老校”向“名校”的华丽嬗变，蔚成同类学校中的“名门望族”。

    □本报记者 刘晓惠

    ▶竹竿舞成为海南华侨中学靓丽的校园文化名片。

    以研促教 示范引领创佳绩

    在今年的中考中，侨中的中考成绩各项指标再次全线飘红，无论是平均分、优秀率、总成绩还是综合评价指数，全都占据海口市榜首。

    漫漫80年，弹指一挥间。海南华侨中学历来以优异的办学成绩作为海口市公办学校的旗帜标杆，“教学教研工作就是学校的生命线”这是镌刻在每个侨中教育人心中不变的信念。

    上课时间，教室里除了老师和学生，还有一群特殊的听课者，他们中有的是校长，有的是级长，还有的是刚走上教坛的新教师。在侨中，不打招呼、各层级领导都参与的推门听课已成为一项教学传统。

    侨中的推门听课在领导与教师之间、教师与教师之间展开。据统计，一学期下来，校长、年级长、科组长以及各科任老师们的推门听课次数每周平均3次。“发挥集群效应，通过老师们全过程教学的展示，让更多的老师在教育理念和教学方式上得到有效的提升。”学校教研室主任王丽云说。

    此外，学校还不断创新备课设计、上课、课后反思与评价的全过程教学模式，老师们呈现出了多样化的课堂教学方法和成果，通过听课观摩人员与主讲教师的互动，有效解答了观摩教师在课堂教学上遇到的难题，做到了同堂磋艺、教学相长。

    翻开侨中教师的听课记录本，页面上满当当地记录了课堂实况、教学点评、疑难问题，严格的检查制度督促教师们认真完成每一次听课记录，从而形成了严谨治学的教学教研氛围。“教师们相互听课、交流、指导，‘你追我赶’又‘抱团发展’。”王丽云说，“同时推门听课也是一种压力，不断促进我们的成长。”

    凡事预则立，不预则废。每个新学期伊始，侨中都会在各年级、课组、班主任会议上设立每个层级的目标，并将目标层层分解，让每位老师心中有数，向着目标努力奋斗。从学校目标到年级目标，从课组目标到班级目标，从老师目标到学生目标，每个小目标都是一个小台阶，当稳定迈出一步之后，每个个体的力量集合，就能创造出侨中的“目标效应”奇迹。

    以人为本 精细管理促成长

    在侨中，优异的学习成绩背后不是题海战术的痛苦付出，而是精细管理的快乐学习。教师在传帮带下有成长空间，学生在培优扶弱中不掉队。

    海南华侨中学初中部的教师们大都来自五湖四海，青年教师占80%以上，为了保证教学质量，学校重视对青年教师的培养，以各种形式来促进青年教师业务能力的提高。

    黄和是侨中的语文教师，从教16年的他拥有丰富的教学及班级管理经验。而青年教师吕智俐则是一颗教坛新星，在各方面还处于成长阶段。在侨中的教师管理体系中，五年教龄内的教师务必签订师徒结对协议，与有教学经验的教师结成师徒，交流成长。于是，黄和和吕智俐结为师徒，两位教师每周至少相互听课一次，且青年教师每学期上两节汇报课，结对师傅负责指导，备课组检验教师成长结果。

    “近年来，我已与十多位青年教师进行师徒结对，在课组、年级的领导下，青年教师的进步特别快，有些教师不出5年，已由新老师成长为省级骨干教师。”黄和说。

    师徒结对活动是侨中加强教师队伍建设的重要举措之一，为新教师快速适应新课堂，成长为教学前线的中坚力量创造了条件，通过师徒结对活动，双方都能达到“教学相长，共同提高”的目的，促进青年教师的快速成长，为学校教学管理打下坚实的基础。

    在教师队伍里，侨中重视每一位青年教师的成长，在学生团体中，学校也不落下任何一位后进生。

    每天下午第四节课，初三年级的学生三三两两从各班汇集一个教室，他们在这个新组成的班级里开展“扶弱”补习。“我们为各班成绩较薄弱的学生开展免费辅导，老师针对学生的知识结构漏洞进行‘修补’，帮助他们及时跟上正常的课程进度。”王丽云介绍。

    除了“扶弱”补习班，侨中还为成绩拔尖的学生开设“培优”班，为基础较扎实的学生铺展更为广阔的学习平台。通过“扶弱”“培优”两把抓，侨中近年来的中考成绩连年攀升，在今年的中考中，学校整体及格率达95.57%。

    以德育人 不忘初心结硕果

    “教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”建设一支工作热情高、责任心强、有思想的德育工作队伍是德育工作高效开展的前提，海南华侨中学通过学习、评价、激励等机制建设班主任队伍，优化班级管理手段，为培养德才兼备的学生孕育沃土。

    有了高素质的班主任队伍，海南华侨中学还构建立体实施网络，挖掘家长、社区资源，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络体系。通过定期举办家长学校、共建社区德育实践基地等形式，进一步完善学校、家庭、社区三位一体的教育计划，构建育人“共同体”。

    学生，不仅需要学好文化知识，也要走出教室看大千世界。在侨中，各种各样的实践活动，为学子们搭建了不同的展现舞台。竹竿舞把传统文化发扬光大，交流生拓展活动为学生搭建良好交际平台，社团文化节给学生个性的展示空间，模拟联合国则培养学生国际化视野和思辨能力……多元化的校园生活让侨中学子得到了全面发展。

    一名侨中教师说：“学生有特长，学校创造机会让学生发挥、发展，学生没有特长，学校会通过激励让学生发现自己的潜能，获得成长。”

    在侨中，德育即是自主的、体验的教育，初一年级以养成教育为主导，初二年级以青春教育作引领，初三年级则是把理想教育作为重头戏。多年来，侨中以学生组织为平台实施自主德育，有系统地引导学生自我决策、自我管理、自我评价，成功地将外在的教育要求内化为学生的自我行为。

    如今的海南华侨中学，80载老校焕发出活力青春，其优秀的办学条件，雄厚的师资力量，良好的社会声誉，为海口教育实现跨越式发展打下良好基础。