□本报记者 刘晓惠 见习记者 李雪

    近年来，我国十分重视发展研学旅行，并将其纳入了学生综合素质教育范畴。但是很多学生、老师对于研学的认识还仅停留在“春秋游”阶段，什么是研学？研学能为学生成长带来什么？如何开展研学？近日，海口市教育研究培训院培训部和信息部的教研员走进长流古村、五源河湿地，创新性探究符合海口市学校、学生特点的研学方式。

    探究海口本地研学

    耕读门、师竹斋、烈楼岗……这些具有上百上千年历史的古建筑存在于海口市长流镇新民村。新民村原叫那秫村，是我省历史最古老的村庄之一。1月25日上午，市研训院15名教研员走进这个古老的村落，在古宅里、古道上、古井边摸索适合中小学开展研学的路径。

    “新民村位于长流，临近长流中学、长流墟小学、五源河学校等地。这里历史资源丰富，辈出琼州名人，就像一本‘活课本’。如果学生们能在这里开展研学，通过亲自触摸、探索和挖掘，深入了解历史故事和海南本土文化，这将是一件非常有意义的事。”海口市教育研究培训院副院长陈素梅说，海口并不缺少文化的土壤，只是没有被充分挖掘和传播，教师的天职之一就是当好文化的传播者，“这也是我们此次走访的目的，希望通过老师这双善于发现美的双眼，挖掘身边的海南文化，做好学生的引路人。”

    研学相比于平常的学习，最大的特点就是能实现跨学科的融合，引导学生运用两种或两种以上的学科观念以及跨学科观念解决实际问题。

    “这样的一个小村落，我们可以研究它的历史、生态、人口、文化，其中可以涉及语文、政治、地理、历史等多门学科知识。”陈素梅介绍，研学可依据一些源于生活的现象确定问题驱动，然后围绕特定的主题，将横向的不同学科知识融入到新的课程模块，并以这样的课程模块为载体实现跨学科思维、素养的培养。

    将设立湿地基地学校

    今年1月3日，海口市长流中学、五源河学校等11所学校被授予“海口湿地学校”称号。这11所湿地学校各有特色，它们通过开展丰富多彩的活动，不断提高师生的湿地保护意识和综合素质，为湿地保护事业注入新的活力。

    确定更专业、系统的湿地研学课程，这也是研训院此次出行的重要目的。“如何把‘海口湿地学校’这块招牌推向新高度？光有校内的课程是不够的，必须深入实际，以研学等形式持续扩大湿地学校的创建成果。”陈素梅说。

    五源河学校融入了许多五源河地域的特色，并激活“湿地+”思维，建立起校内外的湿地探究学习模式。“尽管五源河学校的湿地学校创建、研学探究在全市范围内做的还算不错，但我们仍在探索更细致更实际的研学方式，让湿地研学更加深入。”五源河学校教师郑世晖表示。

    据了解，此次研训院教研员研学培训或将开启我市教师一种新的培训方式，以从前的“输入式”培训转为“浸入式”培训。“我们还考虑设立湿地基地学校，以湿地为主题深入开展研学活动。”陈素梅介绍，我市将通过工作坊骨干教师培养的方式，深入开展研学培训，以点带面辐射全市研学活动的设计和开展，助力学生以跨学科研学的方式更好地提升综合素养。