2019年中考成绩公布当天，海口市第七中学初三年级组的教师迎来最紧张的时刻——三年的课堂改革终于迎来成果的检测。

    七中校长王梅南介绍：“学校一直秉持‘一切为了学生的成长、成才、成人’这一办学理念，落实素质教育，大刀阔斧进行课堂改革。”

    2016年9月份，在王梅南的带领下，学校开启“三化·六环节”课堂教学改革。三年课改，教师们把“教为中心”变为“学为中心”；把“预成性课堂”变为“生成性课堂”；把传授“知识点”的“育分”课堂变为开发“能力芯”的“育人”课堂。

    “2016年入学，整个初一年级仅有三十几名基础较好的学生。2019年中考，700分以上达114人，和往年相比近四倍的增长，体育中考满分率达35%，达A率80%……”看着结出的一个个硕果，七中全体教师再次坚定了课改的方向。

    引人才  培养骨干教师

    在七中有这么一位名师，他慈祥憨厚、不苟言笑，但一谈起他的“六环节教学”主张，眼神里掠过的全是对教育教学的那份执著，他便是“海南国赫孚卓越教师工作室”的领头雁——国赫孚。

    国赫孚教授是华东师范大学、东北师范大学、天津师范大学等知名师范类高校兼职教授，享受国务院特殊津贴，曾是天津中学校长。而现在的他又多了一个身份，就是海口七中基地校的指导专家，而以他姓名命名组建的“海南国赫孚卓越教师工作室”是七中教师们专业成长的一块肥沃土壤。

    “国赫孚工作室”成立最初的想法是以工作室作为一个支点，把工作室内的骨干教师培养为专家型教师。    

    “教师教学时间长了之后，形成了自己特有的教学方式，一开始推行课改的时候很困难，很多老师对国校长一直处于不信任的状态。”七中办公室主任林志德坦言。

    搭平台  师生重拾信心

    为了消除教师们的课改顾虑，让教师快速转变和接受“三化·六环节”课堂教学改革的理念和形式，学校组织多次“三化·六环节”课堂教学模式研讨，从理论到课堂实践，再到发现问题，及时研讨解决，七中的特色教学模式逐渐被教师们所接受。

    王梅南介绍，自工作室成立以来，国赫孚为学校教师做讲座，在教师的专业素质提升、课堂教学内容的完善等方面都起到了积极的作用。

    “解决学生上课睡觉的问题，提高课堂学习效率是我推行课改的初衷。”林志德告诉记者，在课堂中，教师通过“导入-自学-交流-展示-练习-小结”六环节，把教学内容问题化、问题解决活动化、知识建构体系化，以问题为导向，并通过小组合作的方式来让学生参与到课堂中，最后通过建设思维导图巩固学生知识。

    多合作  提高学习自信

    在语文教师洪艳琪的课堂上，每个学生按照异质分组原则被分成“ABCD”四个角色。不同层次的四人为一个学习小组。“学习积极性最高、学习基础最好的A同学起榜样作用，辐射BC同学，然后三人一起带动D同学，实现小组共同进步。”洪艳琪解释，“在三化·六环节的课堂中，成绩好的A同学就像散布在天上的星星，把周围的一小片都照亮了。”洪艳琪看着班里学生的变化，喜笑盈腮。

    “在三化·六环节中，我更注重学生的自学和展示环节，在自学环节中给足时间让学生静下心来思考问题，他们才可以在交流环节碰撞思想的火花，才能在展示环节做到胸中有竹，大方自信。课改三年来，班里每位学生都有上台展示的机会，得到了不同方面的锻炼与成长。”七中初三（6）班班主任赵燕贻告诉记者，“这样的课堂，每个小组由小组长管理，每个小组都有合作竞争意识，课堂纪律及学习效果都得到了保障。”

    办活动  注重养成教育

    美国心理学家卡尔·罗杰斯在《自由学习》中说过：“良好的师生关系决定教学的有效性。”林志德主任也将这句话贯彻到教学管理中。他认为，在活动中培养良好的师生关系对教学帮助作用更大。

    母亲节来临之际，林志德利用课间操时间，让学生把所有书本装到书包内，并背到操场集合，很多同学都丈二和尚摸不着头脑。

    到了操场上，林志德便让同学们把书包背到胸前，并绕操场走圈。两圈下来，很多同学都气喘吁吁。

    “大家把书包背到前面，就像妈妈怀孕的时候，你们走了两圈就觉得很辛苦，妈妈怀胎十月是很不容易的，大家要体谅妈妈的不容易，关爱自己的妈妈。”所有学生这才明白林志德的用意。

    “从学生身心发展规律角度考虑，初一的第二学期到初二一整年是学生心理变化最大、最叛逆时期。”林志德告诉记者，为了稳定学生心理的起伏变化，他还通过开展“行孝每月”活动，鼓励学生给家长做家务、按摩等，让孩子学会与家长沟通，学会感恩。

    课改，不仅仅是课堂教学的改革。学生在学习习惯、生活习惯也得到培养。七中教师不仅教会学生自主学习的能力，还培养学生养成良好的行为习惯。学生在学校提供的舞台上，在教师的引领下，舞出自己的人生，秀出自己的色彩，实现自己的少年梦。