日前，为期4天的海口市2019年小学音乐课堂教学评比活动在海口市港湾小学落下帷幕，参评的22节课例来自各区直属学校。各校教师通过歌唱、器乐、律动、创编、赏析、综合等形式给学生们上了一堂堂精彩的音乐课，其中7堂融入海南元素的音乐课堂让人耳目一新。

    但在实践中，音乐课融入海南元素往往在教学过程中遇到一定难题，需要各方合力，以点带面提升专业素养，破除当前困境。

    □本报记者 王灵灵

    传承  音乐课堂融海南元素

    学习黎语发音、学唱黎族歌曲、欢跳竹竿舞……在4天的小学音乐课堂教学评比活动中，老师们通过形式多样的教学方法让学生感受海南优秀传统文化的魅力。

    据了解，本次小学音乐课堂教学评比活动中的7堂海南元素音乐课包括《黎族民歌<摇篮曲>》《走进琼剧》《<咚铃伽>海南黎族钱铃双刀舞》《琼剧<狗衔金钗>唱段》《走近渔家“哩哩美”》《跳柴》和《走进汉族民歌花卉》。

    困境  选材欠佳学生兴趣低

    “琼剧老师的扮相很美，但是走进校园一定要选择适合学生的题材。”在评比活动中，海口市第一中学南海校区音乐高级讲师王琴点评了这7堂音乐课，她表示，乡土音乐进课堂一定要激发孩子的兴趣、弘扬本土文化、增强孩子乡音。

    “有些老师对乡土教材还不明白，比如容易混淆海南民歌、海南黎族音乐、海南汉族音乐。”海口市教育研究培训院中小学音乐教研员欧阳予彤说道，活动中选择本土教材课题的教师存在选取主题不符、定位不明确等问题。

    此外，在课堂教学中，海南乡土文化音乐课的开展也遇到了难题。“像一些内地学生在学唱琼剧的时候兴趣不高。”海口市港湾小学体卫艺处主任谢琤告诉记者，此外，要上好一堂优质的乡土文化音乐课，从设计曲谱、选择题材到掌握乡土文化内涵，每一个环节对教师都提出了较高的要求。

    举措  以点带面提升教师水平

    “针对学生兴趣不高的问题，我建议老师可以通过一些朗朗上口的琼剧戏曲来培养学生对海南语言文化的兴趣。”欧阳予彤介绍道，2017年起，海口市教育研究培训院实施“琼剧艺术进校园”项目，将第一职业中学、琼山中学、琼山华侨中学、第二十五小学、第十一小学、滨海小学和大致坡中心小学等7所学校作为试点学校先行成立校园琼剧社或琼剧班，由学校聘请琼剧教师或琼剧艺术家定期到校教授基本身段、经典唱腔和戏歌，提升师生的学习兴趣，此外，还通过举办讲座、课堂教学评比等形式提升教师的专业水平。

    “现在很多非试点学校也相继开启琼剧社的模式，我们将通过试点学校以点带面辐射海口各中小学校，将海南乡土文化传承下去。”欧阳予彤说道。