日前，第二十一届海南省中小学电脑制作活动圆满结束。经专家评审，全省参赛的547件中有368件作品获奖，包括47件作品获得一等奖、152件作品获得二等奖、169件作品获得三等奖，同时有108位教师获得优秀教师指导奖。海口市有25件作品获得一等奖，其中小学获奖的比例更高，获奖作品涵盖趣味编程专项、创意程序设计、电脑绘画等内容。

    近年来，海口越来越多的小学对“信息技术要从娃娃抓起”有了共识，编程、AI、创客……越来越多新颖的课程出现在小学信息技术课上，也激发了学生们学习信息技术的乐趣。

    学生编程设计小游戏

    6月29日上午，在海口市美苑小学的一节信息技术课上，五（1）班的学生们正在电脑前设计一款《忍者快跑》的小游戏，在老师的引导下，学生们将一个个程序模块按照逻辑顺序搭建起来，让画面中的“忍者”躲避障碍物。面对自己设计出来的游戏，学生们玩得不亦乐乎。

    海口市美苑小学信息技术组组长钟崎表示，五年级的学生以学习编程为主，教师结合教材和网上一些新颖的编程游戏，让学生们接触更多类型的编程。

    “小学学段的编程课和中高端的编程课不一样，我们利用学生喜欢玩游戏的心理，通过让学生自主设计游戏，将编程的知识融入其中，提高学生学习编程的兴趣。”钟崎说。

    除了编程课，该校3到6年级各学段都开设不同类型的信息技术课。“三年级的学生我们主要教电脑绘画、打字等简单的知识，四年级学的是电脑办公软件的操作，五年级是编程，六年级是用信息思维设计旅游线路和音视频剪辑。”钟崎介绍，学生们通过接触不同类型的信息技术课程，不仅能加强其动手能力，还能锻炼逻辑思维能力。

    “接下来我们计划在课后服务的课程中，引入创客课程，让学生们接触更多新颖的信息技术课程。”钟崎说。

    增加课时加强学习时长

    “少儿编程教育并不是要求几岁的孩子学习C语言、Java等工业级开发语言，而是通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等课程，培养孩子的计算思维和创新解难能力。”海口市滨海第九小学信息技术学科组长田雪玲认为，现在很多家长和学生对编程还存在“兴趣特长班”的误区。为了让更多学生和家长认识到学习编程的好处，滨海九小信息学科组的教师们想出了很多方法。

    “一节五年级的编程大班教学40分钟，但是学生们真正能动手操作的时间大概有10分钟，学生刚上手就下课了，学生们容易对这个课程提不起兴趣，我们将上午第四节课的20分钟课时用来延续信息技术课，或者利用一天早读的30分钟时间连上信息技术课，让学生有充分的操作时间，也增加了学生们的学习热情。”田雪玲表示。

    探索AI课程打造专用教室

    为了给学生们创造更好的信息技术学习环境，各校也在积极探索。海口市第二十六小学教学副校长吴遥海介绍，今年学校全面更新信息技术微机教室，同时迁入百兆宽带，优先保证学校2间电脑机房的网络，让学生们有更好的课程体验。

    “信息技术是瞬息万变的，让学生们了解和接触新颖的信息技术课程，老师们也要先了解前沿的信息。”吴遥海介绍，为提升学生学习兴趣，该校信息技术组教师不断阅览相关书籍，并将书中一些前沿有趣的信息分享给学生，让学生了解更多相关知识，培养其兴趣。吴遥海表示，在接下来智慧校园的规划中，学校将融入AI模块，通过打造专用AI教室、科学实景教室等功能室，给学生们提供更多的场地，为学生接触更多类型的信息技术课程提供硬件支持。

    （王灵灵）