一笔一画，在陶瓷上描出片片斑斓。这是海口海港学校“瓷画”课堂上的场景。近年来，海口海港学校将瓷画融入美术课堂，让学生在接受美术教育的过程中进行心理疗愈，启动人生的美术历程。

    瓷画课堂融入传统文化

    现场陶瓷器具多为简单的碗、碟。学生使用颜料作画，每每出现错误，便可用纸巾蘸水擦拭，然后重新开始。

    “我们将美术教育与心理健康教育相融合，以喜闻乐见的形式引导学生关注身边的美，热爱生活，健康向上地成长。”海口海港学校美术组组长郑海燕说。

    课前，该校八年级（5）班的李亮飞花10分钟在纸上画出了一幅圆形的钢笔速写：1只小猫，2条鱼，2根鱼骨，以及各式充满异域风情的玻璃窗。瓷画课上，李亮飞将速写内容画到了磁盘上。李亮飞的梦想是将来选择美术有关专业进行深造。该校的郑义霖则直接在瓷碗里画了一只紫色的大眼睛，被一片蔚蓝所包围。“紫色的眼睛很美，我就想画出这种很温和、舒适的感觉。”郑义霖说。

    郑海燕介绍，瓷画是从中国传统瓷器基础上演变而来，既继承了中国传统绘画的精华，又兼容了中国瓷器艺术的特点，它不仅可以画出逼真的摄影、古典油画的效果，又能随心所欲地表现各种绘画流派的艺术风格，是绘画艺术和烧瓷艺术的巧妙结合。

    “瓷画比较容易操作，画错了也不会有压力，可以擦掉重新开始。”郑海燕介绍，当学生的作品攒到一定数目，即可送入陶炉进行烧制。

    如今，瓷画在该校初中部以“第二课堂”的形式存在，目前选择瓷画的学生60余人，已毕业完成选修的初三毕业生30余人，在班级内美术课堂覆盖的学生人数超1000人。瓷画在融入传统文化的同时，开展心理健康引导，同时，还将美术教育的形式进行创新，让美术教育贯穿育人全过程。

    2018年5月，海口海港学校向全省美术老师做了特色校本展示课，得到了各位老师的认同和好评。2019年，该校获评全国中小学中华优秀传统文化传承学校。

    以绘画方式进行自我疗愈

    学生绘画所使用的陶瓷器具多为圆形。 “人生也是一个圆。”郑海燕介绍：“美术形式有利于情感和情绪的表达，学生的绘画过程也是一个自我重塑的过程，在圆形瓷器的进行构图的过程，便是自我疗愈的过程。这就是‘曼陀罗绘画心理疗愈法’。”

    4年前，郑海燕尝试将“曼陀罗绘画心理疗愈法”融入美术课堂，“中学生正处在青春期，内心比较敏感，遇到一些困惑的时候，如果老师直接进行心理介入，很容易遭到学生的拒绝，但是以绘画方式进行，接受度明显提高。”

    据介绍，郑海燕曾在开设“曼陀罗绘画心理疗愈法”之初，便从一名初三女生的作品中发现其不自信的心理特点。此后，郑海燕耐心鼓励这名学生挖掘特长，重塑自信。如今，这名学生已经顺利步入大学。

    海口海港学校校长王高平介绍，目前学校美术组共有4名骨干成员，一直以来致力于创新美术教育形式，强化美育对学生成长的影响，加强对学生美术艺考的辅导，致力于让学生通过美术获得更广阔的人生。         （肖卫香）