依水而建，传承水之灵动。位于海口市五源河西岸、滨临琼州海峡的海口市五源河学校，地处雷琼地质带和羊山湿地范围，水资源和水文化丰富，钟灵毓秀。

    姿正品端、礼约趣雅、 学高志远、乡土情怀、国际视野……海口市五源河学校将“灵性教育”融入日常教学，提出了“一园沃土育英才”的办学愿景，200余名教师以“灵性教育”“灵动教研”，日复一日培育学生保持“灵气”、向阳生长。

    □ 肖卫香

    理念

    淬炼“灵性教师”品格

    创校之初，海口市五源河学校结合国家对义务教育学段的工作目标和要求，以及学校对6~15岁儿童和青少年教育的思考，提出了“顺天性、展个性、养灵性”的教育教学理念，致力于培养“姿正品端、礼约趣雅、学高志远、乡土情怀、国际视野”的优秀青少年。

    师者，世之范者。该校196名专职教师中，年轻教师占比70%，教师队伍活力迸发。为进一步推动“灵性教育”出成效，该校要求全体教师将“有境界、有修养、有奉献精神”当作从教的必需条件，将成熟的教育技术和灵活的教育艺术作为教师的必备技能。

    “教师的专业水平，影响着孩子们的活力和灵气。”该校副校长王妍妍介绍，学校提出了“灵性教师”文化，要求教师拥有爱的素养、教育力素养、专业力素养和活力素养，以及跨学科的综合能力和解决实际问题的能力。

    在严谨的治学风格下，该校涌现一批批优秀教师。

    教师方沫是国家级、省级赛课一等奖获得者，他提倡“反思自育，分享互育，读写治愈”的育人理念，引导学生品味语文之情、之趣、之思，做生活的有心人；教师吴慧努力耕耘心田，唤醒孩子心中的真、善、美，引导孩子全身心投入学习，参与生活体验；教师杨小燕是海口市骨干教师，她的论文获省级一等奖，还曾指导青年教师获省、市课堂教学评比一等奖，指导学生微课微视频制作获省一、二等奖；教师伍惠芳以慢艺术让教育如春风化雨，把枯燥无味的数学课变得趣味横生；作为省级学科带头人的田甜老师，在工作中形成了自己轻松活泼的语文教学风格，引导学生在愉悦轻松的氛围中发现语言文字的韵律美……这些老师们以“灵性”品格，致力于培养品德高尚的全能型“四有”人才。

    成长

    建设“灵气教学”队伍

    海口市五源河学校现有在校学生4000余人。为进一步充实师资，学校每年通过全国招聘和学校选调等方式充实师资队伍，并通过“人人献课，全员共研”“青蓝工程”等方式帮助年轻教师提升教育教学水平。

    “在五源河学校的大家庭里，我获得了其他教师的指导，助力我实现‘成为一名优秀教师’的目标。”海口市五源河学校90后初中数学教师王浚亦感激道。

    “青蓝工程”是海口市五源河学校教师成长的摇篮。学校骨干教师和新入职的年轻教师进行师徒结对，并在日常教学中以相互听课、取长补短的方式，帮助新教师成长，促进教师整体育人水平的提升。自2018年通过海口市教育局招聘考入五源河学校以来，王浚亦通过该工程，得到了林春燕、莫秀华和程波等老师帮助。

    2019年11月，王浚亦被选派参加海口市青年教师优质课评比，直至赛前一天下午放学后，整个学科组的骨干教师仍主动留下，在教室里为王浚亦磨课至深夜。功夫不负有心人，首次出征市赛的王浚亦以优异的表现夺得一等奖，成为场上的一批“黑马”。

    五源河学校致力于将校园打造成成长的沃土，引导学生发现自己的优势。全校教师不仅关注学生的学习成绩，更注重孩子的心理健康，让孩子保持健康、向上的力量。

    课程

    营造“灵动教育”氛围

    “我们通过丰富且各具特色的课程和活动，激发学生兴趣，让学生在活动中保持灵气。”王妍妍介绍，学校重在育人，把人的成长放在首位。

    艺养品性，灵动生长。学校的“灵性课堂”致力于培养学生好奇、专注、好问、敏思的学习品质。在办学过程中，学校将工作重心放在建设多样化课程上，努力满足大跨度、个性化的课程选择需求，推出了系列深受学生喜爱的课程。截至目前，学校开设了包括萨克斯、小提琴、长笛等近50个艺体课程。开设了包括足球队、篮球队和羽毛球队等在内的8个校活动队。

    学校引入的社会资源课程也备受欢迎，本土文化大讲堂、创意科学、自然教育、精神武学和旱地冰球效课程果尤其显著。其中，旱地冰球体育课程不仅教授基础的理论知识、技术动作、比赛规则，还进行比赛礼仪、赛场素质教育等一系列配套训练。千余名学生们直接参与，懂打会玩的学生数量稳步上升。

    值得注意的是，学校还被湿地国际中国办事处授予“湿地学校”的称号，“精神武学”课的教学案例被教育部办公厅评为“全国德育教育经典教学案例”。

    教改

    形成“灵活教研”机制

    校本教研是学校日常教研的主要内容之一，在海口市五源河学校，校本研训活动异彩纷呈。《中国教师报》共读分享活动、备课组讨论共读活动、问题导研活动等，均给教师教研提供了平台，提升了教师参与的积极性。

    学校通过翻转课堂，实现线上、线下教学的混合使用，使用导学案，并采用围桌式小组合作模式进行教学。学校教践行“四让”“四还”理念。老师们让出学习空间、让出讲台、让出精彩、让出角色，将思考时间还给学生、表达机会还给学生、体验过程还给学生、认知反思还给学生，提升了学生的综合能力。

    教师围绕国家课程标准和教材精神，在教学研究和教学准备过程中，通过课堂学习、课外辅导、学养节、社团、兴趣小组、家长课程等方式，培养学科情感，丰富学科素养，优化学习生活。

    在校本研训工作中，学校十分关注一线教师，致力于将研训活动覆盖到每一位老师，形成了“人人参与 人人承担 人人表达”的灵动机制和协作生态，教研过程充满活力。

    “经历4年办学，学校的团队素养和学生成绩呈现出逐年上升的趋势。”该校相关负责人介绍，下一步，学校将继续优化教师队伍，提升教育教学水平，继续推动教学改革，充分利用教学时间，丰富学生的课程选择，守护他们的“灵气”。

    据介绍，学校将结合海南自贸港建设相关产业人才需求，进一步规范管理模式，依据学校现有办学特色，引导学生做自贸港的好公民，做祖国的栋梁之才。

    学校将以优质的教育教学建功自贸港，以人才报国，真正实现“一园沃土育英才”的目标。