□本报记者 黎鹏

    “老师，这个问题我来回答。”“老师，今天的体育课我们学什么？”……走进海口市海燕小学，无论是教室里还是操场上，像海燕一样充满活力的学生都展现出了蓬勃的朝气，这让校长韩玲充满了自豪。

    芳华无悔献杏坛，桃李满园尽芬芳。作为一名有着17年党龄的党员，韩玲已经踏足教育事业近三十年，虽然躬耕杏坛多年，但她在教育道路上从未停止过求索的步伐，特别是到海燕小学担任校长后，她主动求变，努力推动教学提质增效，培育特色校园文化，为教师队伍营造良好发展环境，用实际行动展现了一名教育工作者的担当作为。

    狠抓教学 提质增效硕果累累

    2010年，韩玲到海燕小学担任校长后，决定从提升教学水平入手，推动学校迎头赶上先进学校。

    在确保按规定开齐开好各门课程的基础上，韩玲推动学校细化教学常规管理要求，在教学计划、备课、上课、辅导、作业批改、教学检测各个方面形成更加明确具体的规定。比如，该校定期组织教师集体备课，建立“个人初备——集体研究——个性发挥”的集体备课制度，开展“磨课”主题教研活动，用集体智慧来促进个体教学水平提升；将日常教研活动参与程度与绩效管理挂钩，严格实行签到制度，确保全员参加，达到开展教研活动的目的。

    “既有质的规定，又有量的要求，这样就能让每一位教师清楚怎么做、做什么、做到什么程度。”韩玲说，学校还鼓励教师参与课题研究，推动常规教学向专家型教学发展，为学生提供更好的教学体验。

    “得知我有编写校本教材的想法后，校长主动找到我，询问我还需要哪些支持和帮助，鼓励我认真完成这项工作，为学校打造一个课程品牌。”海燕小学美术教师郭璐说。

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