□王陛佳

    十九届五中全会提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强师德师风建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，进一步强调要加强师德师风建设，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，把劳动教育作为全面发展的重要内容，与德智体美同等看待。因此，学习贯彻党的十九届五中全会精神，就要把中小学的劳动教育摆在重要位置，深化教学改革，创新教育手段，讲究教育实效。落实中小学劳动课，必须建立劳动教育基地。

    一、建立劳动教育基地，必须充分认识其重要性和必要性。

    据了解，目前，中小学劳动教育缺少劳动场所，缺少教育内容，缺少教育手段。劳动课往往停留在校园内、停留在打扫卫生、擦擦门窗桌椅，或者是清理水沟等简单的劳动上，甚至有的把劳动课用来补其他课，劳动课落实不够，不利于培养学生的劳动观念。建立劳动教育基地，是落实劳动课的有效途径，是将思想教育、知识教育、技能教育、劳动实践融为一体的劳动教育平台，有效弥补学校和家庭教育的缺陷和不足，扩展学校教育空间，延伸和补充学校教育。

    二、建立劳动教育基地，必须加大投入完善配套建设。

    建立和完善一个劳动教育基地，涉及的事项比较多，如资金、土地、设施设备等，是一个系统性、综合性较强的工程。各级党委政府应给予大力的支持，完善配套建设。基地建设要完善基本功能，构建家务劳动、农业劳动、手工业劳动、科技实验劳动等场所，完善基础性配套设施建设。

    三、建立劳动教育基地，必须加强劳动观念教育。

    劳动创造一切，劳动使人进步，劳动使人健康，劳动获得价值。建立劳动教育基地，必须加强劳动教育，帮助学生充分认识劳动的重要意义，树立正确的劳动观念，克服不想劳动、不会劳动的现象。要采取多种教学方式方法，引领学生掌握劳动技巧，热爱劳动，积极参加劳动，创造劳动价值，珍惜劳动成果。

    四、建立劳动教育基地，必须培养高素质的师资队伍。

    教师在学生成长过程中起着关键作用。劳动教育基地的教师同样如此，建设高素质的教师队伍为劳动教育基地提供强有力的师资力量很有必要。可以通过公开招聘、公开选调，以及加强在职教师培训，强化实践历练等方式方法，培养一支政治素质高、忠诚党的教育事业的人才队伍。同时，要关心关爱教师，帮助教师解决实际问题和困难，为教师创造良好的工作与生活环境，充分调动教师工作的积极性、主动性和创造性，用自己辛勤的劳动教育，为祖国培养高素质的未来劳动者。

    五、建立劳动教育基地，必须丰富教育内容。

    要根据学生成长的规律和需要，有针对性地进行多项劳动教育。一是要有家务劳动教育项目，帮助学生掌握煮饭、炒菜、家庭清扫等具体家务活；二是要有农业劳动教育项目，帮助学生懂得农业生产等方面的知识和技术，从中感受农民种地的辛勤付出；三是要有手工业劳动教育项目，帮助学生掌握基本手工业的操作方法，为将来务工练好本领；四是要有科技劳动教育项目，帮助学生掌握基本的科技实践操作方法。

    六、建立劳动教育基地，必须建立和坚持劳动教育制度。

    劳动教育基地要负责统计好本地区的学校数量、班级数量等，分期分批进行轮育，做到学生的劳动教育全覆盖；建立内部管理制度。要制定好相关人员工作职责，各司其职，各尽所能，做好教育基地的使用和管理工作的衔接；建立教学规章制度。明确教师要讲究教学质量，所担任的课程，要认真备好课、上好课，严格把好教育质量关；建立检查评比制度。对各学校、各教师、各学生参与劳动教育情况，进行定期检查评比。

    劳动是中华民族的传统美德，劳动课是继承和弘扬传统美德的有效方式。建立中小学劳动教育基地，是落实中小学劳动课的基本途径，是加强中小学劳动教育的有效手段。教育部门作为劳动教育的主管部门，要努力争取各方力量的支持，既要建立和完善劳动教育基地，又要充分发挥劳动教育基地的作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    （作者系中共海口市委党校原副校长）