始建于1991年9月的海口市龙峰实验小学在今年迎来了“30岁生日”。30年里，学校深耕“习惯养正”特色教育，打造了一批批“终身乐学、善施教化、至诚服务、德艺双馨”的教师团队，培养了一代代“习惯良好、特长突出、自立自强、品学兼优”的学生团队，形成了一处处“书香浓郁、精致和谐、品位高雅、促人发展”的校容校貌。

    春华秋实，硕果累累。如今的龙峰实验小学，乘着教育改革东风，加强办学特色，唤醒生命内驱，将“好习惯成就一生梦想”的办学理念融入教育教学工作各方面，逐步建立起“学校特色彰显有品位、教师德艺双馨有发展、学生品正尚学有志向”的教育品牌，用心用情办家门口“好学校”。

    A

    抓好班子作风 设立学校管理“五板块”

    “火车跑得快，全靠车头带。”龙峰实验小学校长梁云认为，教育要发展，班子是关键。“要想成为群众间的‘好口碑’学校，必须要有一个特色鲜明、目标一致、团结和谐、敬业奉献的领导班子，和一支师德崇高、素质过硬的教师队伍。”梁云上任后，将如何建设一支“特色鲜明、目标一致、团结和谐、敬业奉献”的领导班子作为首要解决的问题。

    为此，校领导班子将制度建设提上日程，制定了学校管理和发展的“十六字方针”，即质量立校、特色兴校、科研强校、文化润校。健全由“党支部-校委会-教代会”三者责权明晰的学校领导系统，形成一个相互补充、相互协作的有机协调系统。

    建立起各项管理制度后，校领导班子继续优化内部管理机制。设立学校管理“五板块”，即统筹核心（校长室）、教学教研督导（教导处）、良好习惯养成（德育处）、师生服务中心（后勤处）和综合服务（办公室）。把目标管理、制度管理和情感管理进行有机结合，实行“年级负责制”，与学科教研组双管齐下，体现责、权、利的有机统一。

    为确保学校中心工作在良好的干部工作作风保障下顺利推进，学校领导班子率先垂范、以身作则，自上而下从严要求，把党的领导贯穿办校治校、教书育人全过程。利用学校室外彩色电子屏公开校务、党务。定期召开领导班子会，加强领导干部的理论学习。    

    B 

    把好办学质量 推行规范教学“三步走”

    一直以来，龙峰实验小学牢固树立“质量是学校生命线”的思想，始终把教学作为中心工作，把提高教学质量作为永恒的主题，不断探索提高学校教育质量的途径和方法，走出了一条“质量兴校”之路。

    学校建立科学的质量管理机制，将质量监控分为四个层面，即校长、教导处、质量监控小组（教研组长和学科骨干教师组成）、科任教师。设立质量监控中心，由教导处主任兼质量监控中心主任。龙峰实验小学副校长王虎介绍，学校从三方面推行教学的规范管理，包括向常规要质量、以奖励促质量和搭平台提质量。

    作为美兰区信息化示范校之一，龙峰实验小学一直探索智慧校园建设。开设“智慧课堂实验班”，更新电子班牌，开展同步课堂……利用信息化技术手段，实现了调动学生学习积极性，提高了教师管理效率，打破了农村学校信息、师资等壁垒。

    除了借助信息化技术手段，学校还通过“六步三查”的课堂改革，即“独学-对学、群学-组内小展示-全班大展示-整理学案、达标测评-布置预习，拓展延伸”六步骤和“在学生独学时，查进度和自学掌握情况-在组内小展示时，查暴露的问题和小组备展的内容-在整理学案、达标测评时，查整节课学生学习和掌握的情况”三检查。由原来的教师“满堂灌”转变为学生“思维碰撞”，进一步提高课堂效率。

    此外，每学年学校都举办“龙峰杯”系列竞赛评比活动，以赛促学。同时邀请获得一等奖的优秀家长参加颁奖典礼。“这些活动我们已经持续举办了21届，家长和孩子们都很喜欢，极大地促进学生学习的积极性。”王虎表示，近年来，学校教育教学质量稳步攀升。

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    守好德育阵地 促进协同育人“一条心”

    在提升教学质量的同时，学校还特别注重提升学生品质。龙峰实验小学副校长郭环认为，习惯养成教育贵在平时点点滴滴的教化和渗透，让学生每天都能得到无形和有形的教育。学校以丰富多彩的活动为抓手，利用各类德育载体，实现常规育德、生活育德、心理育德、文化育德，形成家庭、学校、社区共同育人的德育教育格局。

    校园文化作为一种环境教育力量，潜移默化影响着师生成长。学校充分利用校内空间，让师生优秀作品、传统文化、名言警句上墙，陶冶学生情操，形成榜样力量。建设读书长廊、评比“最美教室”，运用校训、校歌、校徽、校标等校园文化符号，激励学生爱学校、爱学习，让文明进取的校园文化在校内蔚然成风。

    学校把德育课程与实践活动整合融通，通过升国旗仪式、国旗下的讲话、少先队活动、主题班会队会、思品课、板报宣传及各种文体活动、校外德育基地等开展思想道德教育实践活动，培养学生的团结进取精神以及良好的行为习惯和人格素养。

    学校还注重与家长形成合力，开办各类公益课堂，解决家长育儿中遇到的问题。龙峰实验小学德育处主任李平介绍，学校针对家长反映孩子难管教、难沟通的问题，开办“反思性父母”讲堂，邀请心理专家团队和本校教师梁玉婵，为家长量身打造“做反思性父母，助孩子健康成长”公益辅导课程，帮助家长更好地理解孩子，反思自己，提高家庭教育的有效性。目前已举办3期公益团体讲座，参与学习的家长从中获益良多。

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    开好特色课程 坚持五育并举“全发展”

    学校坚持“五育并举”，秉承培养“听说读写算样样精通，棋琴书画跳各有一手”的育人目标，大力开展特色校本课程。如艺术校本特色美育课程、“开心农场”农耕体验劳育课程，既是丰富学校内涵式发展，更是满足学生个性化发展需求的有效成长平台。

    在龙峰实验小学，每一位学生都能学会一种乐器。学校梳理整合学校的课程资源，建立了以艺术特色为突破口的“小龙人”课程构架。组织编写了《开发校本课程纲要》《管弦乐校本课程》《海南八音》《葫芦丝》《合唱》《舞蹈》等系列“小龙人”艺术校本教育课程、《来，一起来读书》经典诵读课程、《十大好习惯主题活动》等养成教育课程。

    “给每一位孩子成长的平台，琴棋书画，说写演算……在玩中学，学中玩，校园活动丰富了，学生的学习生活也就丰富了，他们都在自己一天天的成长中感受到了学习的魅力，而这也同时促进了他们的学业进步，进而提升孩子的综合素养。”梁云说道。

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    筑好安全屏障 探索护学模式“多联动”

    创建平安校园是贯彻党的路线、方针、政策的重要措施,也是实施素质教育的组成部分。龙峰实验小学积极探索多形式联动机制，筑好安全屏障。

    以往每到上下学时间，龙峰实验小学校门口的路总是“打结”，车流人流交织一起，存在很大的安全隐患。为此，学校联合辖区交警、家长志愿者等，分别在校门左右各30米处指挥交通，组织学生有序排队进出校园。

    龙峰实验小学副校长曾弟表示，经过一学期治理，学生和家长已经养成了在校门口30米处有序上下学的习惯，现在学校门前的交通压力得到缓解。

    除了消除交通安全隐患，学校还联合辖区的公安、市场监管、卫生防疫等部门，强化校园周边环境治安。同时学校坚持“预防为主”，根据季节和学生特点，利用校会、班队会、红领巾广播站等阵地，通过专题讲座、观看录像、宣传栏等形式，让学生掌握自救知识，防止各类事故的发生。

    在每一个成绩取得后，龙峰人都以“而今迈步从头越”的劲头开始新的奋斗，始终没有忘记要为海口基础教育的均衡发展竭尽所能。而立之年再出发，学校将继续围绕“为党育人、为国育才”的初心使命，做好“质量立校、特色兴校、科研强校、文化润校”四篇文章，努力打造“家门口的好学校”。 

    □王灵灵