日前，教育部印发《义务教育“体育与健康”课程标准》，在专项运动技能课程中，出现了轮滑、定向运动、花样跳绳等新兴体育类运动项目，成为除球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动外的第六类运动项目。

    近年来，海口各学校顺应体育教育发展趋势，积极开展新兴运动课程，鼓励学生参与，以增强学生体质，培养和选拔更多体育优秀人才。

    新兴运动具有独特育人价值

    据了解，新兴体育类运动项目分为生存探险类项目（如定向运动、野外生存、远足、登山、攀岩等）和时尚运动类项目（如花样跳绳、轮滑、滑板、极限飞盘、跆拳道、独轮车、小轮车、飞镖等）。

    近年来，我市部分学校积极引进各类新兴体育类运动项目，丰富学生的体育课堂。在海南（海口）特殊教育学校操场上，学生们踩着轮滑鞋欢快地滑行；在人大附中海口实验学校的体育课堂上，学生们“沉浸式”体验棒垒球运动；在滨海第九小学的体育课中，学生们挑战花式跳绳；在北京师范大学海口附属学校，学生们组团争夺极限飞盘……

    “新兴体育类运动除了与其他类别运动具有共同的育人价值和能力要求外，在增进学生对不同国家和地域体育文化的了解，激发学生求知欲与探索欲、好奇心与冒险精神等方面具有独特的育人价值。”北师大海口附校体育教研组组长黎严豪介绍，自2018年起，该校陆续引入极限飞盘、躲避盘、定向越野等新兴体育类运动项目，课程一经推出就受到学生的欢迎，新兴体育类运动让更多学生愿意主动探索体育运动的乐趣，从而达到增强体质、健全人格、锤炼意志的目的。

    跨学科融合提升运动内涵

    如何更好地激发学生对运动的热情？海口市教育研究培训院体育教研员王芬认为，《义务教育“体育与健康”课程标准》中提出的“跨学科主题学习”就是接下来海口体育教师要探索的方向。

    此前，海口也有学校尝试将新兴类体育运动与跨学科融合。比如在市滨海第九小学的花式跳绳课上，教师注重将花式跳绳教学与生活实际相联系，用绳子捆绑物体进行搬运接力游戏、用双脚交换跳的方式进行“路石过河”游戏等，以培养学生学以致用的能力。

    “在一堂小学体育课上，体育教师结合小学语文中《小蝌蚪找妈妈》的文章创设情境，让学生在情境中学习立定跳远。”王芬表示，跨学科融合的优势在于更能贴合学生心理，帮助学生运用学科知识，完成一项项体育技能，这也极大地丰富了体育课堂的内容。接下来，我市将继续加大力度推广花式跳绳、软式棒垒球等新兴体育项目，同时探索体育与跨学科融合的方式，让更多学生爱上体育运动。

    （王灵灵）