从海南深山走到世界舞台，琼中女足已成为海南一张家喻户晓的“金名片”，去年成立职业俱乐部，创造了“当年成立当年冲甲成功”历史。琼中女足的队员们是“体”与“教”融合大潮下成长起来的新一代，她们的成长教育实践将为未来足球人才培养模式提供借鉴。

    喜欢语文的“最佳射手”

    6点10分，天刚蒙蒙亮，黄薇薇睡眼惺忪，洗漱完毕叠好被子，穿上球鞋球袜，飞速奔向训练场。

    在射门练习中，黄薇薇展示了自己的脚法。她曾多次在比赛中被评为“最佳射手”。教练刑维冠说：“黄薇薇速度快，脚下技术好，最重要的是她身上有那股子射门得分的欲望。”

    黄薇薇是琼中女足U15队员，也是华中师范大学琼中附属中学初二的学生。训练结束后，吃过早餐，快速洗个澡，黄薇薇来到教室上课。“我的学习成绩还可以，班级有38个人，在中间不上不下。”黄薇薇说，“（我）喜欢学习语文，更加喜欢文科。更喜欢踢球，踢球比较带劲。”

    在乡镇小学读三年级的时候，黄薇薇因身体素质出众，被琼中女足总教练肖山选中，从而进入县城一边读书一边踢球。

    黄薇薇家在琼中黎族苗族自治县的一个偏远小黎村。谈及未来目标，黄薇薇说：“我希望通过足球考入大学，进入国家队为国争光。”黄薇薇的妈妈韦珠琴希望女儿将来能去清华大学读书，“有文化才比较好找工作，国家队也需要有文化的队员”。

    避免让孩子过早“做选择题”

    足球体教融合解决的核心问题是“过早地让孩子做出只踢球不上学或只上学不踢球的选择”。

    刑维冠说，为兼顾学习和足球，队员们每天早上6点就起来训练，8点后和其他同学一样照常上文化课，下午4点放学后再继续训练至少2小时。

    姑娘们起初不明白自己为什么要受这种苦，直到2011年至2012年，13名琼中女足队员先后凭借足球特长考上大学，她们才真正理解教练和老师的良苦用心。

    班主任老师陈欣是黄薇薇的榜样。陈欣是琼中本地人，是琼中女足第一届队员，她从海南师范大学体育教育专业毕业后回到母校任教。

    为解决体育与文化教育“两张皮”问题，琼中县2016年将琼中女足管理中心归属权由原来的文体部门归至教育部门，以体制融合促成体教融合。

    琼中县教育局局长敖林介绍，全县采取“中心+学校”合作模式，让中心遴选出的苗子集中在县内3所教育质量高的学校上课，配合训练时间制定课程表。如果队员们外出比赛、集训，学校还会专门派老师随队补课，尽可能为队员们提供系统、完整的文化教育。

    踢不上职业的出路在哪里

    “能成为职业运动员的毕竟只是极少数，只有让教育兜住底，让足球班孩子在未来有更多选择，才能消除学生和家长的后顾之忧。”敖林说。

    为进一步打通优秀后备体育人才的成长和上升通道，琼中县在海南省相关部门的支持下，通过“3+2”的方式，将符合条件的、有足球特长的适龄学生统一安排至海南体育职业技术学院，进行3年专科学习，再进入海南大学完成2年的本科学业。目前，琼中女足累计共有56人次被评为国家一级运动员，90人次被评为国家二级运动员，30余名队员靠着踢足球“踢”进大学。

    琼中女足俱乐部运营副总经理朱墨表示，琼中女足各梯队目前有343人，未来一批孩子需要分流，“有的学习成绩差一点，可以走专科路线，毕业后选择足球相关的职业，比如数据分析师、康复师等，这些行业都很缺人才”。

    琼中县委书记徐斌说，琼中正在深度推进体教融合标准化、规范化，重点围绕琼中女足打造足球产业链，“产业生态形成后，需要很多与足球和体育相关的人才，将为琼中女足的孩子提供广阔成长就业的空间”。

    （据新华社海口5月23日电）