12月21日，2022“美丽青年乡村教师”寻访活动云端交流会上，发布了100位“美丽青年乡村教师”名单。许多乡村教师表示，选择做青年“张桂梅”尽管充满艰辛，但在中国的广袤大地上，需要更多张桂梅式青年乡村教师为孩子们点亮梦想。        （12月22日 《中国青年报》）

    清苦教书育人，让红烛燃亮深山。在“从大山走出去的人，还会重返大山吗？”成为时代之问的当下，青年乡村教师们用自己的人生选择，真实地诠释了“从乡村回到乡村”，也点亮了更多孩子的心灯。

    我们为这些用汗水浇灌乡村教育沃土，孕育出一片桃李芬芳的真挚付出所感动，也应将“再苦不能苦老师”作为改善贫困农村教育困境、提升贫困地区办学质量的重要抓手，设法将更多补贴政策向不被“看见”的乡村教师倾斜，在不断完善乡村教育硬件设施的同时，提升他们生活和工作中的幸福感。

    近年来，乡村教师的地位和待遇有了显著提升。无论是确保乡村教师平均薪资水平不低于当地公务员平均水平，还是给乡村中小学教师评职称开辟专门通道，都是用制度善意回应他们的初心与付出，让他们在获得感中看到坚守的意义。

    除了拿出“真金白银”的补贴，为他们解决后顾之忧，实现乡村教师留得下、教得好，还要助其破除专业能力的瓶颈。乡村学校培训机会少，难以打开视野，想改变、想革新却不知往哪方面突破，成为不少执教多年的乡村教师的职业困惑。因此，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位，以乡村教师需求为导向，通过“走出去”“请进来”等形式，用心用力为欠发达地区做好师资帮扶工作，为乡村教师的教学生涯注入活水。

    有关部门还要发挥“桥梁中介作用”，引导有意愿的乡村学校与发达地区特色学校进行结对。通过强化结对组团式帮扶，促进教师队伍能力融合提升，在更大范围内帮助乡村学校“造血”，切实提升办学水平。还应看到，城市和乡村学校往往有着一定的地理距离，如何让帮扶更持续长效，亟待为乡村教育插上信息技术的“翅膀”。

    乡村教育的核心，关键在于“人”。只有把每个乡村教师关切的事情办好，让他们拥有更广阔的发展舞台，才能更好带领乡村孩子走出一条通往山外的路。       □孔德淇