学生听不到，如何让他尽快了解“双创”？学生看不到，如何让他们较好的践行“双创”？学生记不住，怎么办？面对学校学生的特殊情况，如何有效的开展“双创”，让学生积极主动的参与到“双创”活动中，海南（海口）特殊教育学校通过开展针对性的教学，让老师、学生动起来，积极参与进来。

    积极把学校氛围营造起来，让学生随时随地可以了解“双创”，进而做到入眼、入脑、入心是学校“双创”成功开展的第一步。特殊教育学校充分利用校内外的资源，通过校园广播播放“双创”歌曲，并成功举办全校“双创”歌曲歌咏比赛；利用学校LED屏、宣传栏不断地进行“双创”、公益广告的宣传；在学校外围、内部、教室内张贴“双创”宣传画等。

    在营造氛围的基础上，学校采取多种形式把“双创”内容带进教室、带进课堂。为了促进教师的主动性，学校通过开展社会主义核心价值观思想教育评优课，让教师主动报名，可以选取某一个主题进行课程设置，并对表现优异的教师进行鼓励，这一举动引起了全校教师进行“双创”校本课程的开发和设计。这一举措不仅提高了教师参与的积极性，更提高了学生学习的主动性，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

    面对学生的特殊情况，学校通过不同的形式把“双创”内容带进课堂，让学生进一步了解和参与。在启明部，教师通过播放音乐，让学生认识、明白“双创”，同时，用多种动画小故事来讲述“双创”内容，明确应该如何去做一个文明的传播者，通过声音让学生从内在去学习；在启聪部，通过直观形象教学，教师准备充分的课件内容，以图片、动画等内容，直观的把“双创”知识传递给学生；在启智部，老师们不厌其烦的一遍又一遍的把“双创”知识讲给学生听，一遍又一遍的让学生去理解，为此许多老师牺牲自己的休息时间。此外，在学校的课堂教学上，学校充分利用语文、劳动技能课等学科，把“双创”内容融合进去，提升学生的主人翁意识，加强学生的自律意识，促进学生主动参与。

    学校开展的“万师进万家”活动，为了帮助学生养成良好的习惯，教师深入到学生家中了解学生成长环境，摸清学生家庭情况，与学生和家长促膝长谈，帮助学生健康成长。并把“双创”带进学生家中，让学生家长知晓，并在家庭教育中帮助学生树立正确的意识，督促学生积极主动参与。