教师是学校发展的灵魂。在海口市港湾小学，有这样一支品质一流的教师队伍，他们秉承“尊重”的校训精神，满怀对教育事业的爱，一路同心同德、同向同行，助力这所“年轻”的学校高质量腾飞，成为家长心中“口碑好、实力强”的优质学校。

    商莹莹

    “严而有爱，爱而不宠”的班主任

    从内蒙古到海南求学，然后留在海南教书，“这里就像家一样。”港湾小学四（2）班班主任商莹莹如是说。自2018年踏入港湾小学，她就被良好的校风所感染。校门旁立着刻有“尊重”二字的石头，一楼架空层悬挂着“港湾人家”的牌匾，平易近人的校领导班子，和谐互助的同事关系，让她在此有了归属感和幸福感。

    从教至今，商莹莹一直担任班主任工作，当接手一年级的班级后，商莹莹便给学生立下班规，并且严格执行。大部分学生对她的第一印象是“特别严厉”。

    “老师严厉不是说去惩罚学生，而是在树立规则意识方面需要严格遵守，对做好的学生给予及时表扬和肯定。”商莹莹认为，对一年级新生来说，详细的指令和严格地执行是帮助他们尽快养成良好行为习惯和学习习惯的关键，如果没有树立好规则意识，班集体就会成为一盘散沙。

    经过四年磨合，商莹莹所带班级逐渐从养成个人良好习惯向团队意识靠拢。去年的一场校园足球赛让商莹莹感触颇深。当时她所带的班级止步初赛，学生们哭作一团。“我没想到，三年级的学生能为了班级荣誉感全力以赴，虽然输了比赛，但能感受到学生之间的凝聚力，这让我很感动。”回想当时，商莹莹红了眼眶说道，能影响孩子养成良好品质，她十分自豪。

    冯兴伟

    严慈相济 以爱凝聚班级

    2016年，刚参加工作的冯兴伟一入职便担任起班主任工作。“刚开始时很迷茫，担心讲课学生会听不懂。”冯兴伟坦言。好在领导、同事的关怀与帮助，传授了许多工作经验，加之科组成员间不断研讨，冯兴伟渐渐摸清工作中的“门道”。

    2018年，冯兴伟接手了一个凝聚力不强、学习主动性不高的班级。经了解后，他决定采取严慈相济的管理策略。在深入学生之间去了解他们的学习和生活情况后，寻找问题症结，并“对症下药”。

    针对班级凝聚力不强的情况，冯兴伟摸清情况后第一时间制定了班规班纪。冯兴伟表示，一味严厉地指出问题，而不去思考问题产生背后的原因，容易适得其反，从而造成师生关系紧张。

    平日里，冯兴伟总是能和学生打成一片，学生们亲切地称他为“冯大哥”。在每周一的主题班会上，冯兴伟会将他人表扬的话分享给学生，增强学生的荣誉感。在教学中，冯兴伟也注重搭建平台，给学生创造更多展示机会，鼓励学生拓展阅读。在严慈相济的管理策略下，冯兴伟所接手的班级班风逐渐好转，成绩也日益可观。

    从教5年，担任班主任工作5年。冯兴伟表示，他会一直坚持“以生为本”，尊重大家，用关爱润泽人心，走进学生的心灵，让学生在幸福、快乐中学习成长。

    陈小勉

    在不同角色中寻找共性

    “我是语文老师，是二（1）班班主任，同时也是二年级年级长。”谈起现在所担任的职务，教师陈小勉笑称，“责任重大”。

    拥有18年教龄的陈小勉，在港湾小学众多青年教师中，算得上是经验丰富的老教师。2018年2月，作为一名军嫂，她随丈夫调动至海南。学校委以重任，面对千头万绪的工作内容，她不断摸索，在不同角色中寻找共性。

    “其实一开始是手忙脚乱的，特别是要同时兼顾班主任和整个年级的管理工作，当时只能咬紧牙关。”陈小勉回忆道，那段时间是她最辛苦的时候。经过一段时间的适应调整，陈小勉决定先将班级管理好。

    “只有管理好所负责的班级，才能够放心去完成其他工作。”陈小勉表示，班主任工作中，她注重培养班干部，与教师协同管理班级；作为年级长和科任教师，她注重“传帮带”作用和良好沟通，积极邀请教师听课，同时主动到别的课上听课，再共同探讨，改进教育教学模式，促进年级各方面共同进步。

    “在学校里，不仅只有我身兼数职。大家都有因工作太多而焦虑过，但事实上，如果能很好地平衡这些角色，朝着‘育人’这个共同目标前进，就会发现各项工作形成了相互促进、相互融合的良好生态，通过发挥自身的力量和优势，促进学生成长。”

    易艳娜

    校园健康的守护者

    “以前都说‘校医室，没啥事’，但在师生的疾病防治、卫生保健，学校卫生监督、卫生宣传等方面，校医在学校教育教学工作中至关重要。”港湾小学校医易艳娜打趣道，随着学校对校医工作的大力支持，“校医”这一幕后职业重新走进师生眼中，打破了“刻板印象”，获得更多的尊重。

    2015年，39岁的易艳娜从湖南的医院来到刚新建的港湾小学。从面对患者转为面对学生。她回忆道：“我很喜欢港湾小学的工作环境，在这里工作我非常幸福和充实，除了工作的快乐，我跟校领导、老师、学生之间的相处也非常融洽。”

    从第一天工作开始，易艳娜便准备了工作本，将每日工作安排和工作流程都详细记录其中。在她的办公桌前，随处可见记有工作备忘的便利贴。易艳娜表示，为了尽快打理好校医室的一切，她制定了一套提高工作效率的记事法，为了做好每一项工作的记录，她经常到别的学校学习，将工作资料分门别类有序整理。

    “校医工作是琐碎的，但每次都能高效完成工作，离不开学校每位教职员工的支持。”易艳娜说道，建校至今，学校越来越重视校医工作和校医业务提升，让她愈加肯定在学校坚守是一个幸福的选择。

    □王灵灵