浙江省2009年普通高校招生政策加分考生名单，16日通过浙江教育考试网向社会公示后，考生家长章先生致电媒体称，表格中只有4000多名考生的报名序号、姓名、加分项目与分值，比2008年简单了许多。“这叫我们监督什么，怎么去监督呢？”章先生说。

　　（相关报道见8A版）

　　在家长监督化为泡影之下，对于学生家长普遍反映公示内容看不懂、看不明白的问题，浙江省教育考试院工作人员说：“去年也是这样的，我们在网上都有的，你去看看。”而事实是2008年的公示情况相对详细，并且在记者介入后，2008年的相关信息被删除。

　　一句话，删繁就简的高考加分公示正在沦为一场滑稽的表演：有形式而无内核。公众看到的公示不是期待中的公示，而是权力部门经过精心设计、精心选择的“公示”；不是尊重公民权利的公示，而是为了遮掩监督的视线而无奈的应对之举。在这样的对比中，“公示”成了权力者自我设计的产物。

　　更进一步观察，我们可以发现，不独公示，在很多明明是张扬公民权利的场合，却没有发挥应有的功效。现实中，不少听证会存在瑕疵，设多少代表、哪些人成为代表往往由有关部门说了算；在公众参与方面，有哪些人参与、参与的范围和程度如何，往往也由政府单方面说了算。在看似尊重公众权利的程序中，权利成了被奚落的对象。而这种行事逻辑和方式在浙江删繁就简的高考加分公示中，进一步得到了演绎。

　　公众对浙江删繁就简高考加分公示的质疑，充分说明了公众的挫败感和无力感：既是对公平正义流失的痛心，也是对无力纠正不公的失望。所有涉及群众切身利益的公示项目都应当强化可监督性，有关方面都应当督促公示部门公开详尽信息，以发挥公示的功效。       □朱四倍