每年在孩子升幼儿园大班之际，一些家长就会为孩子买来各类小学辅导课本，并带孩子参加辅导班学识字、拼音、英语、数学，“恶补”小学一年级的知识。对此，海南师范大学学前教育学系副主任蒋俊华呼吁，家长不要做幼儿园教育“小学化”鼓动者和胁迫者，而要做小学“零起点”教育的支持者和监督者。

    幼儿教育“小学化”有四重危害

    提前教育对孩子到底有多大危害？海南师范大学学前教育学系副主任蒋俊华认为，急功近利提前给孩子灌输知识有4种危害。一是妨碍孩子适应小学生活。在幼儿园阶段就让孩子提前学习掌握了小学阶段的内容，这种跳跃式的学习对于孩子入学后来说就像炒剩饭，这容易让孩子养成不思考、上课不注意听讲等不良学习习惯，到三、四年级已“无剩饭可炒”，就容易滋长厌学情绪。二是有害于孩子的身心发展。教育者抱着急于求成的心态，并强制孩子去学习超越其年龄的知识，孩子的兴趣被压抑，智慧也被扼杀，不利于孩子良好学习习惯的养成，甚至影响孩子的心理健康。三是容易误导家庭教育。很多家长送孩子入园的目的是要求孩子学知识，而没有从能力发展、非智力因素等方面考虑。四是摧毁了教育的系统性和适宜性。在孩子不同的阶段应该给予适合他们身心发展的内容。如果提前让孩子接受小学知识，就会打破这个系统，产生不良后果。很多年纪小的神童最终“沦落”为“庸人”就是这个道理。

    仅以孩子的智力发展来看，其规律是从直观动作思维到形象表征思维，再到符号抽象思维，而幼儿园孩子正处于直观思维与形象思维阶段。他们所习得的知识是基于直观经验的，是借助实物操作或头脑中的表象来认识和解决问题的。所以，当老师和家长提前给幼儿园孩子补习小学阶段知识时，即时效应也许会引起当时的欣喜和得意，但是否想到：孩子眼前的学业成绩是以牺牲情感、社会性、智慧的发展为代价的，这引起一时自豪的眼前收获是以长远发展的牺牲为代价的。

    我市幼儿园科学教育 趋利避害

    走进海口市教育幼儿园，这里的小班幼儿在玩点数游戏，大班幼儿在认真听老师讲故事。操场上，体育老师在给孩子讲解篮球游戏规则，这一切都显示出幼儿园的蓬勃朝气。园长丁颖告诉记者，幼儿园不会刻意给孩子上识字班、珠心算班等，而是把孩子应该掌握的知识融汇到游戏中，遵循孩子的智力发展规律，让他们理解知识的本质而不是单纯地去死记硬背。“与其紧紧抓住孩子学习小学课程，倒不如培养孩子的生活能力、学习习惯等陪伴其一生的品质”。

    丁颖表示，在幼儿入园之初，会遇到部分急躁的家长要求幼儿园开设识字班、英语班等。每当遇到这种情况，幼儿园会耐心地给家长普及学前教育的本质，开展家庭教育讲座，重点说明越俎代庖与拔苗助长的危害。“事实上，在幼儿园三年的游戏教学过程中，孩子获得的知识是基于真实的情境中所获得的感性经验，这更容易理解和记忆，比刻意而为之的死记硬背要科学很多”。丁颖说。